6月24日北京中考就要开考了，这个时候除了最后的复习冲刺以外，掌握各科考试答题技巧也很重要，来看看北京中学名师们指导：中考五科怎么答题才能有效提分！

北京宏志中学教师杨慧：

一、审题

审题是否准确到位，直接决定答题的质量。审题到底要圈画什么呢？一般包含六方面内容：考查的范围、对象、能力、表述形式、要点数量及隐含的限制和要求。

二、答题技巧

《考试说明》中有这样一道题：“结合文字内容，解释‘新长征’一词的意思。”首先考生要了解“新长征”的字面意思，即新的一次长途旅行或长途出征；其次“长征”具有哪些特点，即时间长、路程远、过程艰难；“新”体现在哪儿，指太空飞行而不是红军长征；

最后，在文本中提取符合以上分析的文字内容，整合出类似下定义的答案。

在记叙文阅读《机器人罗比》的题型示例中，新增一道深度追问题。“他期待的效果又是怎样实现的？”一般“怎样”、“如何”的问法，需要答出方法或方式，尤其是过程。议论文中“作者是如何/怎样论述自己观点的”这类论证过程题，也需要分析并答出作者使用的论证方法及论证的思路和过程。

此外，“结合具体内容作答”或“结合自己的生活实际作答”这类题难度较大，考生要综合几方面内容解答。比如古诗文默写的最后一题：“根据情景选择一两句合适的诗句，并说说理由。”答题时除诗句的选择合适外，还要解释诗句的意思以及表达的思想情感，同时明确题目中提供的情景特点，最后指出所选诗句和情景之间的关联。

对微写作，考生要有“情境意识”，即题目规定“你”的身份是什么，关涉的对象是谁，“你”所处的情境是什么，需要完成的任务有何特殊要求等，由此来决定写作的角度、说话的口吻、用语的风格，以及要说哪些话、按照什么格式等。

大作文中想象作文的选择要谨慎，切忌凭空想象。科学幻想类作文需要一定科学知识支撑，不能天马行空；对于连环画类的想象扩写作文，要挑选出扩写重点，点明寓意，添加细节，不要犯常识性错误。

北京市第七十一中学教师马赢：

一、考场准备

考生考前要备好准考证和相应的文具——除签字笔、2B铅笔和橡皮外，还要准备量角器、三角板、圆规等数学用具。开始做提前，先总览全卷，对试卷难易有整体感知。

二、答题技巧

首先，认真审题，做好标记。审题要集中注意力，思维直指试题。用笔标记关键词，找到解题的关键，注意细节，避免失误。例如，解不等式组与求不等式组的整数解是不一样的。关于统计的小题通常要多思少算。

其次，沉着应战，果断抉择。每次测试都会有几道创新题，题目貌似异常，其实都是对核心思想方法的考查；要冷静回想它与平时见过的题目、书中的知识以及有关核心思想方法有哪些关联，多画个图可能就做出来了。如果不会的较多，也不必急躁，能得一分是一分，能答一步是一步。在没有改正的情况下不删除已写的内容。

再次，过程清晰，稳中求快。解题要争取一次成功，反复检查会耗时费力。要科学利用草稿纸。重视压轴题前面几问——前面的问题往往对后面问题的解答有铺垫或暗示。

注意检查，减少失误。可采取特殊值法、排除法、代入法、绘图法检查。着重检查易混易错易漏点即可。

北京市第五十五中学教师倪思迪：

一、听力

在去往考点的路上，考生可听一些之前的听力考试内容，作为背景音即可，不需要做题，让大脑习惯英语环境。答题时，考生要充分利用每个小题的间歇期，浏览下一道题目，找寻关键词，明确重点内容。

二、单选

对于每道题的题干，考生都要认真阅读，每个单词都有存在的意义。可标注重点信息，如时态题中的时间状语。

三、完形

完形填空每个细节信息都和上下文紧密相关。大部分题目能直接通过翻译得出，对于不确定的题要反复阅读。考生要从上下文中寻找线索，从篇章的整体性出发，建立全局观念。

四、阅读

对于每道阅读理解题，考生要根据题目回到文章定位。对作者观点态度题，不要加入自己的主观臆断。任何答案在文章中一定有所对应。除了关注细节，也要分析文章结构，以便准确定位。

对于五选五的题目，考生可先看选项找寻线索，然后在阅读文章中选择。对不能确定的内容，要和选项中的线索相对应，不能完全凭感觉。

的阅读回答问题，大部分是细节题。答题时，考生要注意语法的正确性和人称的转换。最后一题可能是开放性或半开放性题目，考生要通读文章，把要点找全。

五、写作

对两个题目，考生要快速浏览之后选定一个，不要纠结，从审题开始确定写作要点，要记得用2B铅笔标注题目一或题目二。检查时注意标点的使用、主谓一致、名词的单复数和时态等。使用多种句型，注意书面整洁，字体工整。

北京市第五十中学教师周天申：

一、认真审题

审题包括题目中的文字、图像、表格和图片所包含的所有信息。考生要将各种类型的信息综合起来考虑，在脑中形成情景。做题出现停顿时，要重新审题确认是否漏看了条件。分析条件时，要抓住关键词理清思路，对比较特殊的、描述比较详细的条件要有敏感度，从中找出易错点和“坑”。

对可探究科学问题，要标画出情境中主动变化的量和被动变化的量。

对实验证伪题，要注意分析并标出错误观点所忽视的能影响实验结果的关键因素。这是设计实验不可或缺的因素。

对实验设计题，要划出所探究问题的自变量、因变量和控制变量。

二、精细答题

注意格式。比如可探究科学问题中的因变量与自变量的描述顺序，总结表达式时的系数单位和变量的物理量符号要区分开，实验设计表格时对变量顺序、物理量符号和单位的选择。

注意要点。证伪题要明确指出判断方法；实验设计要明确如何改变自变量，如何控制无关变量，如何得到因变量；计算题要有必要的受力分析和文字说明。

注意整体。不要空题，时间足够的前提下尽量写。在此之上，答题后返回读一读自己的答案，看看语言是否逻辑通顺，要点是否足够明确，不必要的条件不要随意添加，术语和专业名词不能有错别字。

注意书写。考生要把答题内容写在指定区域。实验题字数较多，可先在草稿纸上列个大纲或写个草稿，以大幅降低书写错误，有大量公式和数字的区域要字迹清晰。

北京市第十八中学高级教师王学珍：

1.选择题

一般来说，选择题后五题难度较大，考生解答时要充分利用所学知识及其之间的联系，对题目进行全面而周密的分析。常用方法有直接判断法、分析比较法、排除法及信息迁移法等。对于易出错的图像选择题，要分析起点、变化趋势及终点是否正确。

2.生活现象解释题

这类题目难度较小，考生要联系所学相关知识，结合题目所给信息作答即可。

3.科普阅读理解题

该部分主要考查考生阅读文献资料的能力，关键在于找准文本中的原话，直接“抄”写即可。整合题目信息时，要联系生活，注意答案的严谨性与逻辑性。

4.生产实际分析题

这类题取材于社会生活、现代科技、新材料合成等，往往有“高起点、低落点”的特点，主要考查考生运用化学反应原理及相关知识解决工业生产中实际问题的能力，难点是寻找循环利用的物质。方法一：看流程图中是否有循环线，是否有箭头将某一反应的产物或某一操作分离出来的物质回头指向前面的反应。

方法二：如果没有循环线，则看是否有某一反应的产物或分离出来的物质（包括结晶后的母液）是前面某一反应的反应物。

5.物质组成和变化分析题

考生可从特征反应、特殊颜色、气味、现象等入手分析这类题，如：

（1）液液反应冒气泡，一般是Na2CO3（或NaHCO3）跟HCl（或H2SO4）反应，放出CO2气体；

（2）气体通入溶液变浑浊，一般是CO2与Ca(OH)2发生反应；

（3）液液混合产生白色沉淀，可能是Na2CO3与Ca(OH)2反应生成CaCO3；

（4）某物质放入饱和溶液中产生白色沉淀，可能是CaO放入饱和石灰水中发生变化，此时白色沉淀是微溶的Ca(OH)2。

6.实验原理分析及科学探究题

答这类题的一般过程是：实验目的—问题—猜想—操作—现象—结论。考生首先要读懂信息与实验过程，明确实验目的，带着“目的”找答案，遇到问题，要返回查阅信息。答题中采用“取、滴、若、则”等字眼描述方案；采用“气、液、固、温、形”等描述现象；结合理论依据与实验证据回答依据；通过描述直接/根本目的回答作用；

回答结论时，用短句分条书写。