我们爱自己的孩子，可很多时候，我们把自己定位为孩子的权威，用命令的口吻强制孩子按自己的意志行事，用冗长的道理来说教，甚至极不耐烦地指责孩子这不行那不对。

我们以为这样，孩子就会改变，变得好一点再好一点，直至被打造成我们心目中理想的“模型”孩子，可结果往往事与愿违。我们强硬蛮横的态度和正儿八经的说理容易让孩子产生厌烦心理，激起孩子本能的叛逆和反抗。

其实，在与孩子沟通的过程中，我们完全可以在一种更轻松的氛围中，更有效地引导孩子。教育孩子，我们做父母的为什么不能换一种方式呢？

教育家苏霍姆林斯基说：“任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，他的教育效果越大。”“暗示”不失为一种有效的教育方式。著名的“罗森塔尔效应”就向人们展示了“暗示”的无穷魅力。

暗示是指通过人或环境以非常自然的方式向个体发出信息，个体无意中接受了这种信息，从而做出相应的反应的一种心理现象。

在无对抗的条件下，给孩子积极的暗示，通过语言、表情、动作、环境、行为榜样等手段和方法，用含蓄的、间接的方式发出一定的信息，使孩子受到正面的影响和激励，不知不觉地接受所示意的观点、意见，在“暗示”下潜移默化受到教育。这种形式的教育，孩子会更乐于接受，更喜欢。

热情、激励、赞许的积极暗示，使孩子觉察到温暖，让孩子信心满满，得到战胜困难的勇气和快乐成长的动力。

语言暗示

情景回放：

婷婷是个性格温顺的孩子，说话细声细气，模样也长得挺惹人喜欢。可她做起事情来慢吞吞的，吃饭慢，走路慢，写字画画都比其他小朋友慢半拍。尤其是早晨起床，没有半个小时，这个“小磨蹭”就穿不好衣服。

妈妈的耐心都让她给“磨”没了，常常对她不耐烦地大吼：“你快点好不好？”“每次都是你拖时间，没见过你这么慢的孩子。”还跟外人诉苦：“这孩子慢得让我们真没辙。”

方式应用：

尽量避免当着身旁的人批评和数落孩子的“慢镜头”，反而故意和他人聊天：“我们家婷婷起床穿衣动作好快，比以前整整快了5分钟呢！

信不信呢，她下次会比我们的动作还快呢……”言者“无意”，而听者有心，婷婷行动果然迅速了些。幼儿园进行“扮小鸡捉虫子”的游戏，妈妈对她说：“婷婷是最棒的，一定可以捉得最多！

”结果，婷婷捉的“虫子”虽然在班里不算是最多的，但是足以让别的小朋友羡慕不已。

点评：

“语言暗示”，就是不用言语直接表态，而是采取一种迂回的方法传递我们的意思，用讲故事、打比喻、作比较等方法把自己的观点巧妙地“点”出来，促使孩子在不知不觉中朝着自己的建议方向发展。

经常使用“你真棒”、“你真聪明”、“你可以做到”等语言暗示可以强化孩子的信心。

行为暗示

情景回放：

龙龙爱热闹，每当家里来了客人，他就成了“人来疯”，上蹿下跳，兴奋得手舞足蹈。还抢水果吃，拉着客人跟他比试“武功”，有时拳打脚踢，让客人啼笑皆非。为此爸爸大声呵斥，甚至打他的屁股，而他竟不依不饶地撒娇大哭，弄得气氛尴尬。

方式应用：

孩子的自制能力较差，关键时候不“长”记性。哪怕你已经跟孩子说明道理，制定规矩，还是应该给孩子明确的停止“疯”的提示，但这种提示不宜是打骂的强制手段。可以在和孩子约定好的基础上，用咳嗽、眼神或是摇头等加以禁止孩子的“疯”劲。

比如跟孩子商量好，用拍拍孩子的肩膀方式提醒孩子：拍一下，表示“别闹了”；拍两下，表示“我生气了”；拍三下，表示“你该受罚了”等。

点评：

“行为暗示”，是指运用表情、动作等面部表情和肢体语言等示意立场和态度，使孩子心领神会，在默契中体会大人行为所表达的“悄悄话”。

皱眉是反感，微笑是喜欢，竖起的大拇指是赞许……用行为替代语言，有时更亲切，更具说服力，还能在公共场合维护孩子的自尊。

环境暗示

情景回放：

帮花花报名小提琴班后，她一直没开心过。每次回来总是闷闷不乐，不是说提琴班里谁的小提琴拉得特好，就是说老师批评她哪个音拉得不够准什么的。她蔫蔫地得出结论，自己比别人笨，好多次都想放弃学琴，最初的学琴热情变成了“五分钟热度”。大家苦口婆心的劝导被她当成了耳边风。

方式应用：

从树立花花的信心和毅力出发，在花花的琴房墙壁上，挂几条毛笔写的座右铭，贴两张花花平时最喜欢的偶像提琴家画图。

在书桌的玻璃板下面压着计划表，包括考级目标，还有大家作为听众的听琴评价：“好听，我们很陶醉”“有小提琴家风范”“坚持就是胜利”……

点评：

“环境暗示”是指通过人为设置的环境有意识地加强意思表达，针对性的氛围可以有效增强孩子的自信心。此地“无声胜有声”，这种微妙的暗示温和而令人不抗拒，从而起到激励的效果，让孩子朝进步的方向努力。

暗示是一种“润物细无声”的力量，对于培养孩子的性格、意志品质、生活习惯、学习成长方面至关重要，暗示是一座直抵孩子心灵的桥梁，帮助家长和孩子间有效进行亲子沟通。

暗示必须是积极的，正面的，父母对孩子进行暗示时，还必须注意性别、年龄、个性特点以及当时的具体情况等因素，这样暗示才能产生预期效应。

爱孩子，不妨善用“暗示”教育孩子，一句夸张的赞叹，一个提醒的眼神，一抹会心的微笑，一个热情的拥抱……都会在孩子纯洁无瑕的心灵催生出快乐成长的花朵。