我承认我是个崇尚自主自由又极有原则性的家长，所以对孩子的要求也不算太高。我心目中孩子的理想状态就是：小学高高兴兴的玩儿，成绩中上；初中努努力，成绩中上，能上个好些的高中（校额到校也行）；高中再冲刺学，成绩中上，上一个差不多的大学，学一个喜欢的专业。

孩子从小没有报过任何学习文化课的班，因为孩子觉得不需要，我们便尊重他的选择。所以初中进了一所普校。初一分班考时，孩子考到了八十几名，刚刚够进尖子班。我当时的思维其实还是停留在小学阶段，因为小学时孩子有点淘气，上课爱说话，我当时并没有太关注成绩，只想着孩子先能改掉这个坏毛病就可以了。

现在想想，大约就是因为我对孩子要求不高，所以之后的一切才都是惊喜吧。

因为这届是中考新政策，全学全考的第一年，看着孩子一下子要学那么多学科，写那么多作业，说实话，真心疼。没想到孩子大了，有了自己的想法，因为没报过文化课的辅导班，所以他对所有的学科都保持着浓厚的学习兴趣，上课听讲听得极为认真，上课说话这毛病竟然就这么改掉了。

关键是他竟然觉得一点都不累，还说我：有一种累就是妈妈觉得我累。然后我就发现，孩子其实是潜能无限的，全看怎么被激发出来了。

之后的学习生活，孩子一点点进步，从年级排名三十几到稳定在年级前十。我问孩子，如果小学给你报了课外班，你会不会更好，孩子说：他也不知道，也许报了课外班他到初中就没有了学习的兴趣。这件事谁又说得准呢，也没有机会再重新来一遍了。

至于学习方法，真的是靠孩子自己去总结，毕竟每个孩子的状况都不同，家长能做的就是要引导孩子学会时间管理，提高课堂与课后效率，另外一定要特别注意孩子自信心的培养。

其实孩子到了初三，我就开始焦虑，虽然孩子已经很好了，但我还是很难控制自己，特别是孩子用手机聊天、玩游戏、刷视频、听音乐时，我也试图管理，想把手机收了，但孩子说他心里有数，只是想放松一下，说我还不了解他吗？让我相信他。

虽然百爪挠心，我还是故作平静的选择了忍耐与信任，还好，他真的是会控制自己，我想他的压力也是很大，适度的解压也是必要的，家长也不要过于苛刻了。

在教育孩子这件事情上面，我一般都是很尊重孩子的意见，凡事都跟他商量，孩子考试考得好与不好，我都会带着他，引导他分析成功与失败的原因，中考前我会让他把考试的场景在心里预演一遍，如果碰到不会做的题怎么办，如果题目特别简单该怎么办……也就是如何在各种情况下调整心态。

因为大考不但考知识，更是考的心态，要提前做好准备。周围的人都说我没怎么管孩子，怎么可能呢，家长确实不能事事都管，也不能唠唠叨叨。但一定要学会倾听，并在关键的时刻，合适的时机对孩子进行引导。

中考前我们告诉孩子努力了就好，无悔青春。中考时，孩子将家长和老师的祝福信放在了锦囊里，挂在了书包上，穿着大考专用鞋，带着我们祝你好运的现场祝福进了考场，可能这也是一种心理暗示吧。

中考查成绩那天，孩子比我们还着急，十点就开始查了，然后给我发了成绩单的截图，639。说他看到总分人就傻了，觉得考的太差了，竟然没上640，可看到排名，他更傻了……于是填志愿时，把海淀的六小强填了个遍，切切实实过了一把瘾。

可能正是因为对孩子的要求不高，反而让他更能发挥自己的主观能动性，建立自信心，阳光健康的成长着。

我的感觉就是孩子整个初中生活都不断带给我惊喜，我过得很幸福。其实，家长要明白有哪个孩子会不要强，不想变得优秀呢？有时候确实只是能力不够，家长能做什么呢？

家长能做的事就是降低要求，然后陪伴他，多跟孩子朋友似的聊聊天，聊天的内容也不要仅限于学习，还要包括孩子的兴趣爱好，自己想要带给他的理念，与他产生共情，然后引导他，让他自己动起来，不要总去比较，要相信每个孩子的潜能，让孩子成为最好的自己。

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