在数学教育的广阔天地中，我们不时会遇到这样的情景：有些学生思维敏捷，却因缺乏良好的学习习惯，如字迹潦草、审题不严、作业马虎，常常将数字、运算符号和书写格式混淆；而另一些学生，尽管智力并非顶尖，学习能力也属中等，却因态度认真，成绩往往超越前者。

这表明，在数学教学中，培养学生的责任心和学习习惯至关重要。

一、培养认真审题的习惯

审题是解题的基础，是准确计算的前提。小学生因识字量少，理解水平有限，加之做题急躁，往往忽视审题。因此，教师在教学中应强调审题的重要性，并教授审题技巧。教师应引导学生在解题前进行审题—列式—计算—验算—作答的基本程序，将审题视为解题的第一步。

二、培养认真验算的习惯

在解题过程中，认真验算是保证正确性的关键。教师应将验算视为解题的基本环节之一，并加强训练，严格要求学生进行验算，同时解释验算的方法和意义。

三、培养认真估算的习惯

估算是一种保障计算准确性的快速方法，但不少教师因估算不常作为考试内容而忽视它。教师应抓住各种机会，教授学生估算技巧，如÷40时，可将看作，以此检验计算的最高位是否正确，让学生理解估算的重要性。

四、培养独立完成作业的习惯

数学作业量大，一些学生完成得快且准确，他们急于展示自己的解题方法和结果，这可能导致其他学生不加思考地抄袭。因此，教师应鼓励学生独立完成作业，这是学好数学的基础。

五、培养质疑问难的习惯

学生在学习中应多动脑筋，勤于思考。不仅要理解概念、公式、定律等，更要敢于质疑。这种质疑的精神能激发学生在学习中的刻苦钻研，促进主动学习。遇到难题时，应主动请教，与同学讨论，直至问题解决，享受成功的喜悦，提高学习兴趣。

六、培养自己发现错误的习惯

学生在学习中难免犯错，教师不能忽视这些错误。这些错误往往是学生掌握知识的薄弱环节，可能是典型的、普遍的问题。教师应引导学生自己发现错误，使用所学检验方法找出错误，在对比中把握问题关键，力求自己发现并改正错误，提升解题技巧。

培养良好的数学学习习惯对学生的影响深远。教师应持续不懈地培养学生的良好习惯，以提高教学质量，全面实施素质教育，完成教学任务。

数学学习是一场持久战，良好的习惯如同士兵手中的利剑，能让学生在学习的战场上披荆斩棘。六种学习好习惯是小学数学学习的成功秘诀，它们如同六位忠诚的守护者，伴随着学生的成长，助其攀登数学的高峰。记住，学习不是一蹴而就的，而是日积月累的过程。

培养良好的学习习惯，从现在开始，从每一节课、每一次作业做起，让这些习惯成为你学习道路上的灯塔，照亮你前进的方向。