目前北京市的小学语文教学，存在着各个区使用教材不统一，教学水平参差不齐的现状。重点中学的语文考试也很难有一个统一的形式，呈现出了内容、形式多样化的特点，且各个学校都根据自己的需求不断的调整变化考试的形式与内容。要想给北京市的小升初语文考试下个定论是很难的。

以名校最近几年的考试为例，考试更侧重考察学生语文素养的积累和语言综合运用能力，考生更不好把握。形式多样的小升初考试对促进小学的语文教学起到了一定的积极的导向的作用，但同时也给学习带来了一些困难，这也是令广大考生及家长非常头疼的事情。

二、重点中学语文考试的形式

多数重点中学的考试而言，基本上分以下两种形式：面试和笔试。

★面试考试

主要考查学生的语文素养和知识积累的广度。考察的问题和方向也比较随意。

1、主考老师会以聊天的形式一对一地问学生：你为什么选择我们学校？在小学阶段你最后悔的一件事情是什么？你平时在家爱读书吗？都读一些什么书呢？你喜欢住校吗？为什么？等等。

2、主考老师会对考试的学生分组集体考试：主考老师问：“你们这个组如果要推选一个组长的话，你会推选谁呢？为什么呢？如果分成小组，你会怎么分？等等。

以上的两种形式是属于对孩子与人交流沟通以及语言表达的测试。另外，还有对学生语文学习能力的考试。比如主考老师会问考生：你知道“如鱼得水”这个成语中“鱼”和“水”分别指的是谁吗？你知道唐宋八大家指的都是谁吗？等等。

3、主考老师会对考生进行表达能力的考试：给学生“家长、社区、成绩”三个成语，让孩子说一句话；或者把学生带到图书室，让学生自由的选择一本书读，然后分析，为什么选择这本书？你从中读出来什么内容？

4、对语文素养的综合考察，比如，举出你所知道的文学名著……你所知道的著名文学家等等，还有让你说出自己最喜欢的一本书，然后，说出喜欢的原因等等。

★笔试考试

1、小升初对于语文的考查更加接近于中学的难度，学校学习的知识不能够应付小升初语文考试。

2、小升初的语文考试，不再仅仅从单方面考查学生的能力，而是将字、词、句综合在一起进行全方位的考察。

3、在小升初的语文考试中文学常识的考查成为次于作文的第二大要点；将学生的基本文学常识、阅读能力、理解能力、归纳能力等杂糅在一起，立体式的进行评估，准确到位；

4、语文综合能力的考查：写传统的作文或谈谈自己对国家社会的一些见解。例如人大附中就出过，谈谈你对奥运的看法。

三、考试形式预测：

整体考查趋势应该趋向于理性，贴近于生活，重考查理解。换句话说就是主观题所占比例会逐渐加大，客观题比例会相对减少。

今年会有这样一个趋势，题目考查灵活，从口语交际，阅读，写作等几个方面全面考查，会体现基础性，全面性，多元性，趣味性，创造性，引领性。

语文学科的特殊性决定了语文是学生最难准备的也最难提高的课程。建议所有的家长应该尽早着手，通过平时的积累和老师方法的指导，孩子的语文成绩能有较大的提高。