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家长如何尊重孩子
更新时间：2024-07-13
一边埋怨孩子体质逐年下降，一边却因为孩子玩成一个泥娃娃而头痛不已。校服污渍，从某种程度上来说正是解开孩子成长奥妙的智慧钥匙。这一有趣的说法出现在日前社科院等机构举办的“污渍，孩子成长的奥妙”为主题的少儿教育专家论坛上。
“校服脏的孩子在学习上是不是更难取得成功且令人头疼？”在论坛现场进行的一个小型调查显示，有近四分之三的人认同在家长及老师的眼中，校服脏的孩子比校服干净的孩子更难在学习上取得成功、更令人头疼。可来自知心姐姐卢勤的说法却是———孩子的口袋中装什么，日后他将成为什么。
卢勤用自己小时候喜欢玩沙子和画画，如今成为一个媒体人的经历告诉大家，孩子的兴趣有时候在家长看来无法理解，甚至有些脏兮兮地上不了台面，但那说不定就是孩子创新能力的来源。
华东师范大学学前教育系教授、博士生导师王振宇教授认为，孩子在游戏的时候，家长不该考虑衣服脏了怎么办，而是孩子玩得快乐吗。他强调，孩子的游戏权应该被家长充分尊重。
可如何才能判断出孩子的脏校服纯粹是因为淘气还是其他一些原因造成的？论坛上，污渍研究专家分析了三件不同校服上的污渍的来源。
他指出，不同性别、个性的孩子创造出的污渍也各不相同，如果家长细心观察这些污渍，不难发现它既是孩子日常行为习惯的反映，也是孩子个性和心理的间接反映。
教育专家也指出，要深入了解孩子，家长就该细心观察孩子的诸多细节，而污渍作为孩子生活中最常出现的细节，常常是孩子行为的无声诉说。
孩子最不需要的100个误导“过于天然”
文文是个天真活泼、聪明伶俐的男孩儿。妈妈是小学英语教师，爸爸是电器维修部的高级技师。虽然妈妈是教师，但是她并没有给文文很多知识上的传授，而是比较尊重文文自然的发展。
上了小学后，文文似乎不知道什么叫上课。他从不抬头看老师，总是低着头玩东西。叫他回答问题，他的眼睛也不看黑板，四处瞧，不知道怎么回答，别的同学告诉他什么，他就说什么。
学写字的时候，文文的数字、汉语拼音总是写得最难看，不是特别大，就是特别歪，还总爱写反字。
文文似乎不知道什么叫读书，同学们朗读的时候，他或者低头玩东西，或者看别的小朋友。叫他站起来读书，他勉强读完第一句就不看书了。如果这篇课文很熟，他就背诵，而且背得很好，就是不读。后来老师想，是不是因为他不认识字，所以无法读书呢？于是老师就把他叫到办公室，给他一篇带拼音的从未读过的文章让他读。他认真地一个字一个字慢慢地读，拼音的确很吃力。看来他不爱读书的原因有二：一是不认识字，二是拼音的能力比较低。
文文的自理能力不是很强，书本总是往座位里一扔就跑了。有一次，该交作业了，文文拿着语文作业本给老师。老师问：“你的数学作业本呢？”他说：“不知道。”老师说：“你再翻翻书包。”他拿着语文作业本回到座位上，把它放在桌子上，就去翻书包。一会儿，他高兴地跑过来说：“找到了，数学作业本找到了。”老师问：“那你的语文作业本呢？”他一愣，说：“不知道。”老师告诉他：“在你桌上，快去拿。”他点点头把语文作业本拿了过来。
两个多月过去了，为了方便地监督文文上课不玩东西，老师把他调到了第一桌。不知道是因为这个原因，还是文文突然开窍了，他上课时变得认真听讲了。现在他上课时很少玩东西，大多数时间眼睛都能看着老师和黑板，字迹也写得工整多了。期末考试他语文考了100分，数学考了98分，而且卷面干净，字迹工整。
文文的家长注意尊重孩子的自然发展，不做过多“塑造”的教育理念是很好的。事实证明，文文虽然在上学一开始显得有点儿“傻”，然而由于没有受到过度灌输的戕害，对学习并没有厌烦心理。一旦“开了窍”，成绩就上去了，而且这种成绩比爸爸妈妈逼着学习的“含金量”更高。现在有些人片面鼓吹“赢在起点 ”，不惜损害儿童的天性，拼命进行非理性的“早期教育”，这种做法是不对的。孩子也许能在第一回合占点儿便宜，但是没有后劲儿，因为父母把孩子学习的动力系统破坏了。所以，孩子还是“纯天然”一点儿好。
但是文文的家长“放”得有些过火。注意听讲、阅读、写字这些最基本的训练，在上学前，家长还是应该做一点儿的，不求出类拔萃，不求“赢在起点 ”，但起码也要跟上趟，不能太出格。文文这样很危险，幸亏他遇到了宽容而有耐心的老师。换一个老师，就可能大发脾气：“这孩子怎么这样？是不是弱智呀！没见过你这么笨的！没准属于多动症！”三天一个电话，两天告一状，家长再对孩子加压，孩子就会迅速地讨厌上学，而且可能真的相信自己“笨”，那就麻烦了。
所以，孩子的早期教育，既不可过分，也不可没有。孩子总要社会化，过于“纯天然”也是不行的。
当父母尊重孩子的权利，并引导孩子珍惜自己的权利时，真正有益的家庭教育才能开始。
只有被人尊重，孩子才可能获得自尊，并可能学会尊重别人，而自尊和尊重他人是成为一个具有健康人格的人的首要条件。由于孩子还不成熟，自尊意识往往处于嫩芽状态，特别容易受到伤害。
所以，成年人们更应当保护孩子的权利意识，给孩子足够的尊重。可以说，是否尊重孩子，将对孩子一生的发展起重要作用，值得父母们给予特别的关注。
按照联合国《孩子权利公约》的规定，孩子是指18周岁以下的任何人。父母们说要尊重孩子的权利，是因为孩子从一出生开始就是一个独立的个体，并且是一个权利的主体。他们不是父母的附属物，他们的人格、尊严受到国际、国家和地方各种法律法规的保护。不是因为孩子长大了，有能力了才需要给孩子以尊重。
孩子的隐私权、行使民主生活的权利等等，都属于应受到保护的孩子的权利范围。孩子的权利范围是很广泛的，其中生存权、发展权、受保护权、参与权是孩子的基本权利。
谈到孩子的生存权、受保护的权利，也许父母们还比较容易接受，认为孩子当然应该受到成年人的保护，但若和一些成年人深入探讨孩子的发展权、参与权的时候，就会发现，许多成年人几乎不能理解孩子为什么要有隐私权、参与社会事务的权利、行使民主生活的权利等。在一些成年人眼里，孩子生来就是被保护的，而他们作为独立个体所应该享有的尊重，成年人却很难接纳。
传统的观点往往认为，孩子是父母的附属物，你给他什么就是什么，孩子本身并不存在索取的理由。事实上并不是这样，孩子有他应得的东西，比如，受教育的权利；比如，被尊重的权利。
其实，好多时候，你将成人间的那种处理问题的技巧和方法以及宽容的态度用到孩子身上，就很让人感动了。因为成人间可能会轻易的尊重对方的各种权利，为什么对孩子我们却不能够呢？因为好多时候，我们对孩子没有尊重意识，因为孩子在被责备后，大多不知道如何来扞卫自己的权利，他对父母的决定和误判只能是承受，不管你的决定是正确还是错误的。
孩子的不加辩驳、不会辩驳，往往使我们成人忽视了他们应有的权利。因此，在现实生活中，时常发生孩子的权利受到侵犯的事件。也许有的父母会认为，给孩子那么多的权利，孩子还怎么管呢？不是无法无天了吗？
其实，这些担心是不必要的。一个懂得珍惜自己权利的人，比一个不珍惜自己权利的人更容易教育，因为这说明孩子们在成长。而且，孩子的权利是在教育孩子怎样更好地做人，而不是教育孩子逃避父母的帮助和指教。
一年夏天，某学校的校长对王艳说，暑期有一个国际海洋夏令营，给她女儿一次参与的机会。校长如此关照，学生父母能不千恩万谢吗？事情就这么定下来，虽然女儿知道后反应平淡。
不久，开始办理夏令营手续。6天活动，交费1600元。在当时，王艳知道价格偏高，可还能去砍价吗？只能乖乖如数交钱。
谁知，女儿参加夏令营的事前培训之后，回家宣布：
“这个夏令营是骗人的！6天改5天，又没有多少海洋活动，我不去了！”
“钱都交了，怎么能不去呢？”
“退钱呗，有什么了不起的！”
女儿态度挺坚决。
这件事让王艳有些犯愁。校长给的机会，怎么好意思退？再说，多一天少一天有什么大区别？去了就会有收获嘛。这种惯性的理由在王艳心中上升的时候，另一种声音响了起来：“要做孩子的法官，先当孩子的律师。”
王艳突然意识到，女儿的态度是有道理的，而一味忍让的态度不应让孩子接受，为什么不就势给孩子一次机会呢？
王艳调整了一下心态，平静地说：
“去不去参加夏令营是你的权利。如果决定不去，你要负责向有关老师解释清楚，并办好退营的手续，行吗？”
稍有社会经验的人都明白，退营是一件挺麻烦的事，谁办夏令营愿意参加者退呢？况且，这一次是区、校两级参与，又已经到了出发前的培训阶段。不料，女儿却毫不犹豫，一口答应下来。
第二天，女儿办妥了全部退营手续，1600元钱如数交回。
孩子对自己的权利的意识在幼年时期处于萌芽状态，父母肩负着唤醒孩子权利意识的任务，一定要尊重孩子的权利，并且指导孩子“这是你的权利”，“你可以决定这件事情”等。久而久之，孩子的权利意识就会从无到有，从弱到强，才会知道扞卫自己的权利。
父母如何对待孩子的权利，给孩子足够的尊重让孩子得到健康发展？ 那么，不妨按照下面的方法来做做看，你一定会发现：其实做到尊重孩子的各种权利并不难。
1)给孩子自主的机会
尊重孩子的每一个选择，给孩子一个自主决定的机会。尊重孩子的权利，就是要征得孩子的同意，让孩子有选择的机会并且在尊重孩子的基础上给予引导，这也是民主家庭中父母为孩子负起的一个责任。
2)平等地对待孩子
平等对待每一个孩子。不管他是怎样的孩子，都应该以一颗爱心去宽容和接纳他。不要歧视孩子，以免给孩子的心灵带来伤害。
3)尊重孩子的隐私
父母们不要总希望控制孩子们的一举一动，要真正了解孩子，必须首先给孩子们尊重，孩子们应该有自己的秘密。很多父母抱着传统的观念，把父母摆在权威的角色。这种不把孩子当一个拥有完整权利个体的错误观念，导致个人和社会的很多不良的后果。
父母进入孩子房间应该先敲门、移动或用孩子的东西应该得到他的允许、任何牵涉到孩子的决定应该先和他商谈、不要随意翻看孩子的日记、应该尊重孩子的所有权，把他当一个成人一样尊重。这种尊重应从给孩子换尿片时就开始：换尿片前，先和颜悦色告诉他要换尿片了，请他忍耐一下。父母不尊重孩子，将导致社会缺乏服务和尊重的观念，因为不被尊重的人也不会知道尊重别人。
4) 唤醒孩子的权利意识
父母的责任是唤醒孩子们的权利意识，而不是将它扼杀在萌芽的状态。一个明确自己的权利的孩子才会懂得扞卫自己的权益。
总之，我们做父母的，应该学会尊重孩子的权利，尊重孩子童真的天性，才能给孩子一个自由发展的空间。
1．了解宝宝的意愿、尊重宝宝的选择
许多父母已经认识到，在决定是否要让宝宝学才艺、以及学哪种才艺的时候，要尊重宝宝的选择。根据《亲子》的调查，６８．８%的爸爸妈妈认为，让宝宝自己选择想要学习的才艺，因为内在兴趣是学习的动力。
Step1 当宝宝还不了解各种才艺活动的时候，不要直接问他是否想学。
如果不确定宝宝是否愿意学，而只是您的一时冲动——看见同事给孩子报了兴趣班，马上问宝宝“想学画画吗？”“想学钢琴吗？”周围小朋友和您的情绪很容易影响宝宝，他会说想学。您要对自己说“慢慢来，不着急”。您需要给宝宝提供各种才艺的感性认识和经验，再看他的意愿。例如，很随意地带他看一些才艺班、兴趣班的活动，给他介绍他们都在做什么。如果朋友当中有孩子在学才艺，您可以带宝宝去他家里玩，欣赏别人的才艺作品，试着玩一玩，如在钢琴上摸摸、弹弹。很重要的一点是在让宝宝了解、体会这些活动的时候，事先不要跟他说您在考虑让他学什么才艺，此外，您还要观察宝宝是否对某种活动表现出兴奋和喜爱。
Step2 和宝宝单独交谈，了解他的真实意愿。
在宝宝有了对各种才艺的认识和体验之后，选择一个只有您和宝宝的情况下，和他聊聊，了解他对学才艺的意愿。注意谈话的时候最好没有其他人在场，以免宝宝受影响，说出的不是他自己的意愿。另外，时间可以选择在宝宝心情比较平静、家里比较安静的时候聊，例如晚上睡觉之前。
和宝宝单独交谈的技巧
交谈的时候，首先帮助宝宝回忆所有他看到的才艺活动。
例如，“上个星期天，宝宝在少年宫看见王老师带小朋友玩什么呀？”“昨天，我们在月月姐姐家玩什么了？”当宝宝一点一点回忆起他见过的才艺活动，再问他觉得哪个比较好玩、有意思。如果他说出比较感兴趣的才艺活动，一定要问清原因，以确定他是对才艺活动本身感兴趣。
当确定宝宝的确对某种活动特别喜爱之后，您尽量用宝宝听得懂的语言告诉他学这种才艺需要付出代价，比如弹钢琴需要每天坚持练习。您可以引用宝宝认识的小朋友的例子跟他解释，虽然他并不能完全理解这种代价，但是仍然要说。这样多少可以帮助宝宝决定他是否要学这个才艺。如果他坚持想学，而将来坚持不下去时，就直接提醒他以前您就讲过，逐渐培养他对自己的决定有责任感。
多次交谈后，如果您感觉宝宝并没有对哪种才艺特别有兴趣，那就不要因为自己的迫切心情，选择一个班让他去上。您一定要放宽心，因为宝宝不学才艺，他会有更多时间享受其他自由的游戏活动，而智力和情感发展就是在游戏
中得到的。如果宝宝想学很多才艺，您得告诉他只能选择其中一个。您把他喜欢的才艺活动的好处和代价都解释一遍，让他选择。一旦决定了，就跟他建立协议，如学多长时间，每天花多少时间练习等等。
2．把爱护和培养宝宝的兴趣放在第一位
如果您决定让宝宝学才艺并确定了学习项目后，请您一定要非常明确培养才艺的目的：尊重和保护宝宝对才艺的兴趣，透过学习的过程让他更加喜爱这种才艺。
学龄前儿童的发展还不成熟，注意力不能集中很长时间、容易分心，手指肌肉发展没有完全成熟等等，而才艺学习有很多对身体技能和注意力的要求，因此，宝宝在技能上可能达不到要求。此外，学龄前是宝宝内在兴趣迅速发展时期，他们对很多新鲜事物都充满好奇和喜爱，这些兴趣的种子如果得到很好呵护，宝宝将来可以从中得到许多乐趣，甚至成为他将来事业和生活的动力。所以，您不要斤斤计较才艺训练技能上的要求而扼杀了他宝贵的内在兴趣。天生的内在兴趣一旦失去，就很难弥补了。
您需要选择一个重视保护和培养宝宝兴趣的才艺老师或才艺教学。老师的专业水平虽然重要，但老师的教学态度和方法否能保护宝宝的兴趣更重要。如果教学忽略了宝宝的感受，甚至宝宝开始出现不感兴趣的苗头，您需要和老师沟通。在不得已的情况下，宁可让宝宝停止上这个才艺班。
3．留心观察宝宝学习过程中的情绪变化
在宝宝进行才艺学习时，您需要观察宝宝的情绪，每次课后练习和去上课之前有什么情绪变化，不要只关心他的学习内容。
很多爸爸妈妈都有这种体会：宝宝刚开始的时候总是兴致勃勃，后来慢慢开始降温。因此，当您发现宝宝出现不愿意学的时候，思考一下有哪些因素影响他的学习热情。是课后练习时间太长？练习当中需要更频繁的休
息时间？课程一直停留在他已掌握的水平以至于变得枯燥？还是因为他总达不到要求、没有成就感而一时失去兴趣？有特殊事件打击了宝宝的信心？和宝宝多交谈，向老师了解他上课的情况，逐渐找出原因，及时做出调整，以免他的兴趣完全丧失。
4．腾出时间和宝宝一起学习
和宝宝单独相处的时间是非常宝贵的。爸爸妈妈要弯下身，做个和宝宝一样大的孩子，跟宝宝一起学习、练习。和您一起学习，会让宝宝更享受学习的过程。
无论您是否精通都要从零开始，和宝宝同步学习。不要充当老师的教导角色，要态度谦和与宝宝一起学，甚至向宝宝讨教他每天学的，和他做同样的功课，跟他一起讨论怎样能做得更好。
和宝宝一起学习最常出现的大问题是：爸爸妈妈总喜欢在旁边指指点点。指点太多，宝宝会无所适从，注意力分散，厌烦学习。如果您把和宝宝一起学习的过程录下来，您会很惊讶地看到自己从头至尾都在不停地说话，发布宝宝无法理解、接受的指令。事实上，您要多忍耐，常闭嘴，保持安静。即使宝宝做错了，让他自己纠正，他会更有主动学的劲头，否则过多的责备，他会感觉很糟糕。少一些指点和批评，宝宝会觉得自己是受父母信任的，自己是有能力的。
5．不要拿宝宝跟别人比
爸爸妈妈常常为了让宝宝更有学好的动力，常用中国父母的绝招来激励他——拿宝宝跟学得好的孩子比较，这会让宝宝很有压力。
比如对宝宝说，“你看小强现在都会弹一首完整的曲子，你快赶不上他了”，“莉莉的毛笔字写得可整齐了，你怎么还写得歪歪扭扭？”久而久之，有的宝宝会逃避学习；好胜心强的宝宝会把注意力放在跟别人的竞争上，没有心思享受学习才艺的快乐，最终也会丧失对才艺本身的兴趣。
6．让宝宝从自己的努力中找到成就感
学习才艺常常是一个不断练习的过程，很考验宝宝的坚持力。如果要让宝宝坚持练习才艺，爸爸妈妈需要坚持及时地注意到宝宝所付出的努力，不断地对他的努力作出反馈，帮助他从每一次小小的努力和付出中找到成就感。
例如跟宝宝一起，把他写的书法，画的画，挂在家里做装饰。不论作品的水平如何，只要宝宝付出了努力就可以。当宝宝学了新的字、新的画法，一定要及时更新墙上的旧作品。把旧的收集起来做成字集、画册，做成礼物送给亲朋好友。如果宝宝学琴，可以把他弹的曲子录下来，在您做家务或者全家人一起聊天休息的时候，放出来做背景音乐。宝宝会觉得他付出的努力是有成就的，而且给家人带来无限的欢乐。
作为父母，我们应该尊重孩子的心理边界，让孩子自己去完成自己的成长，让孩子自己去走自己成长的路。我们应从五个方面去尊重孩子的心理边界。
一、隐私权
孩子也有自己的隐私权，作为家长应该学会尊重孩子的隐私权。我们可以从一下几个方面去做：不把孩子感觉“丢人”、“没面子”的事当着别人（尤其是孩子的朋友）去说，或者反复念叨；不经孩子允许不要随意翻看孩子的物品（如果觉得有必要必须事先和孩子商量，经过孩子允许）；不要偷看孩子的日记；不要监听孩子的电话；进孩子的房间要敲门。
二、成长权
成长是孩子发展中的一种必然，也是孩子因生命开始而自然拥有的一项权力，任何人包括父母在内都无权剥夺。所以，作为父母，不要用打着“关心”和“爱”的旗号去剥夺孩子的成长的权力。尊重孩子的成长权包括：允许孩子“做不好”而继续去做，没有谁第一次做事就做得很好，孩子更是如此，比如拖地、洗衣服、叠被子；在没有严重危险（可能致命或者导致较重受伤）的情况下，允许孩子去探索，探索的过程中孩子不仅会有切身的感受，也会体验到自身的价值；允许孩子在内心受到打击之后有一个缓冲期，然后慢慢恢复和成长，这个过程就是孩子内心成长的过程。
三、选择权
人生处处都有选择，人的一生中也要经历无数次的选择。选择是孩子的一种权力，所以应该受到尊重，只要这种选择不会伤及社会、他人，不会较重伤及孩子，孩子就可以选择。有的家长可能会觉得，有些选择可能会有不利影响，允许自由选择好像不合适，那就去通过沟通去引导孩子，而不能强制孩子。如果孩子听不进去，那不妨尊重他的选择，当他感受到负面影响的时候，他自己就会去思考并重新选择。孩子的选择权包括：自己穿什么衣服、鞋袜；自己是先做作业还是先看动画片；自己和谁做朋友；自己的零花钱如何用；自己课余看些什么书，学些什么特长；自己的房间如何布置。
四、承担权
选择了，就是确定了一种行为或方向。而任何一种选择都会有随之而来的东西，当然，随着而来的有让我们感觉舒服、惬意的，也有让我们感觉难受、煎熬的。选择是一种权力，承担就是一种义务，一种不可推脱的责任，不过，从人生发展、成长来看，这也是一种权力，这种权力是有利于个体发展和成长的。当孩子做出选择之后，他必须接受随之而来的所有，无论是舒适、惬意还是难受、煎熬。如果允许孩子选择了，而不让孩子接受随之而来的东西，那其实是在剥夺孩子成长的权力。比如，吃饭时，孩子说；我不饿，不想吃饭。如果真的不想吃那就不吃，但要告诉他：可以不吃，但在下顿吃饭之前什么东西都不能吃，即使饿了也不能吃。
五、所有权
对于自己的物品，孩子也有所有权。比如父母或他人买给孩子或送给孩子的所有东西，孩子都是拥有所有权，我们不能因为是他们的父母，而随意处理他们的东西。比如孩子的原来的玩具、或者孩子穿着已经小了的衣服，你可以考虑送人或者处理掉，但必须先和孩子打招呼，经得孩子的同意。一些在我们看来是废品甚至垃圾，但孩子看来是“珍宝”的东西，我们也不能因为我们认为是“垃圾”而扔掉，在孩子的那里，物品的价值往往不是用其金钱价值来判断的，而是用其心理价值、情感价值来判断的，这就是孩子把他们视为“珍宝”的原因。所以，对属于孩子的东西，孩子是拥有所有权，而且我们应该尊重孩子的所有权，我们去处理只是替孩子去处理，至于是否处理或如何处理，应该尊重孩子的意愿。
人的心理发展是分阶段的，也是有迹可循的。婴幼儿时期，孩子一切依赖父母，少年时期孩子也许仍把父母当作学习、模仿的第一榜样。但是，进人青春期后情况发生了变化，随着成人意识的出现，他们要在更广的范围内接触社会和人生，此时，人的隐私内容发生了变化而且范围逐渐扩大。
保护个人隐私是适应社会生活的一个方面，保护隐私就是保护自己。当孩子的隐私意识逐渐增强时，父母应当高兴才对。但是，尊重孩子的隐私与以保护个人隐私为借口拒绝父母管教、帮助的行为是两回事。父母与孩子间的关系是与生俱来的，父母在很长一段时间里都有教育孩子的权利、义务和责任。
对于怎样尊重孩子的隐私?
1、要有正确的态度。
要知道孩子心中秘密的存在是很正常和普遍的事，没有什么值得大惊小怪的。父母应以从容不迫的态度，认真、仔细地时待这些问题。父母不要乱翻孩子的东西，不要看孩子的日记等。有的秘密或许只能孩子自己一人知道，就让这一份秘密理藏在孩子的心中吧，让它成为永恒。如果什么都想知道，其结果可能是什么都不知道。
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2、要注意引导方法。
父母应根据孩子的兴趣、爱好及才能，允许自由选择，不必多加干步。要努力创造一些条件，发展和发掘孩子的内心世界，减少神秘感，培养独立意识和创造精神。给孩子适当的引导。孩子有小秘密，父母要引导，告诉孩子那些是隐私，那些是需要让父母知道的。父母应多与孩子沟通，这种沟通不是父母和子女间遮遮掩掩的交流，而应是热诚的平等交流。
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3、和孩子做朋友。
平等和孩子交流，让孩子袒露心扉。
问一问孩子：要选择什么样的人
“没有目标，就没有最佳方式。”
要在心里铭记这一现代教育的格言。
不管别人怎么说，我清楚地知道，我们的父母都是非常优秀的。他们流血流汗、不怕牺牲，在不到半个世纪的短时间内，把一个满目疮痍的战争废墟建设成了世界人民都刮目相
看的经济强国。我国有悠久的历史和令人自豪的灿烂文化。我们迅速地抚平殖民化留给心理的创伤，扫清战争留下的遍地瓦砾，竖起了汉江奇迹的丰碑。
我在美国读书的时候，就已经知道这些丰功伟绩来之不易。它是和我国国民与众不同的教育热情分不开的。到了美国后，我才知道，昔日经济强国阿根廷和第二次世界大战前夕还能和欧洲强国齐头并进的土耳其，至今仍然滞留于后进国家行列，其主要原因就是没有搞好国民的素质教育。国民的素质教育是先进国家的基础。今天，我国之所以能够取得如此巨大的成就，都是因为我们的父母卧薪尝胆，不分昼夜，废寝忘食，甘心情愿地为子孙万代牺牲自己的结果。
但是，现在沾沾自喜还为时太早，我们要抹掉泪水与牺牲的记忆，努力探索符合先进国家的子女教育。在这种关头，要想有效地进行子女教育，就得彻底更新教育的观念。
希望父母们正视这样的现实，子女们生活的现实环境和父母那个年代截然不同。到目前为止，我们一心为经济开发，只注重学校的学习。我们必须一改这种发展中国家的教育模式，更新观念,提高档次，让教育更上一层楼。
事实上，好多父母就是喜欢让孩子整天抱着书本埋头苦学，只有这样做，他们才放心。我充分理解这些父母的心情。但是，我们再也不能用这种方式来教育自己的子女了。这种方式不太实际、也不太有效，当然不能获得成功。现在，只要求子女“成为自食其力的人”，就有点片面、有点落后。大家知道，我们的教育正在经受严峻的考验。究竟应该采取哪种教育模式？我们每个人也都面临着重要的抉择。先进国家的教育模式，是以提高生活品位为宗旨的。只有实施这种教育模式，我们的教育才能赶上先进国家。
站在美国看韩国，国民的人均收入、技术水平都不亚于西方任何国家。但是，经济的高速发展和陈旧的教育模式不平衡、不协调、不相称。我们落后的教育有点像发展中的国家。好多家长肯花重金让孩子早期留学的原因，也就在这里。但是，留学的成败也取决于父母。
纵观先进国家的教育，他们要培养的不是只知盲目干活的人，而是要培养具有新创意、新思路，能够提高生活品位，能够提高附加值的人才。大部分教育学家都认为，先进的教育是从家庭教育开始的。学校能够培养学生的创意、思考、批评、想象等学习所必要的能力，但不能像家庭教育那样不厌其烦、耐心细致地解答孩子天真好奇的疑问，也不能指导课外读物、进行谈话等更为广泛的教育。学校教育不能替代家庭教育。
要想成功地进行子女教育，必须从小抓起，冷静地观察和把握子女的特性，找到符合这一特性的教育方法。孩子需要的老师应该具有什么样的思考方式？符合孩子的教育方式应该是什么？孩子先天的集中注意力怎么样？美国权威的教育学家、心理学家都主张，孩子的父母对上述一系列问题应该有正确地判断。
实施不符合学生身心的教育方法，只能使师生关系趋于紧张。从家长的角度而言，只能浪费资金和时间。
我六岁的时候，妈妈为我请来了很有名的老师，让他辅导我的小提琴。按理说，接受六年的小提琴辅导，素质再差也该拉出像样的曲调，但是我却不行，曲不成曲，调不成调，连最基本的音调也拉得不准。
我的小提琴老师曾用“铃木小提琴教学法”培养出了很多出色的人才。音乐是以数学和逻辑学为基础的比较深奥的学问。“铃木教学法”为使孩子们容易接近音乐，先从看乐谱的方法开始教起，然后随便选一些曲子演奏，让孩子们凭着听觉练习。这种教学方法，在不懂得理论的孩子们中间取得了一定的成功，但是，完全不符合我的特性。结果，花了很多辅导费，浪费了六年的时间，到头来只好放弃了小提琴学习。
我上大学以后改学钢琴。原朱利叶音乐学院的教授、九十岁的资深教授来给我辅导。它非常严格，教我长调、短调等传统技法，键盘指法、练习曲、和声法、对位法等理论。有好多学生不适应这位教授的理论式教法，一个个离开了他，但是它的这种教法非常适合于我。仅仅学习八个月，我的钢琴水平已经达到了能够上朱利叶音乐学院夜间班的程度。
这个例子说明，每个人都有适合于自己的学习方法。人们说，学习弹钢琴，手指一定要长。这似乎是常识。但这种常识也不一定全对。手指长了，有利于连续弹奏相距较远的琴键，有利于弹奏李斯特或肖邦的曲子，但是，手指长了，有碍于连续快弹相距很近的琴键，有碍于弹奏贝多芬、莫扎特的曲子。
同样的功能，却因方向不同而影响效率。在督促孩子用功之前，有必要问问孩子：为什么学习？学习什么？怎么学习？只有正确把握学习、发展的方向，才能采取正确的教育方式。
“没有目标，就没有最佳方式。”要在心里铭记这一现代教育的格言。
家长必读：轻易的给予其实是不尊重孩子!
家庭教育也像美国义工给卢旺达的贫穷孩子发救济一样，那些东西即便是免费给他们的，也要让他们通过自己力所能及的劳动得到，而不是轻易的给予；轻易的给予，就是不尊重，还会毁灭孩子。
先给大家分享一个故事吧！卢旺达的贫寒场面可能对于一般人只能想象，中国的义工下了卡车以后，看到一位瘦骨嶙峋的黑人男孩朝他们跑来，那个男孩很少看到这样的大卡车。顿时，义工动了怜悯之心，转身就去拿了车上的物品向小男孩走去。
“你要干什么？”美国义工大声呵斥，“放下！”
中国义工愣住了。他不知道这是怎么了，我们不是要来做慈善工作吗？
美国义工朝小男孩俯下身子，“你好，我们从很远的地方来，车上有很多东西，你能帮我们搬下来吗？我们会付报酬的。”
小男孩迟疑在原地，这时又有不少孩子跑来，美国义工又对他们说了一遍相同的话。有个孩子就尝试从车上往下搬了一桶饼干。
美国义工拿起一床棉被和一桶饼干递给他，说：“非常感谢你，这是奖励你的，其他人愿意一起帮忙吗？”
其他孩子也都一拥而上，没多久就卸货完毕，义工给每个孩子一份救济物品。
这时又来了一个孩子，看到卡车上已经没有货物可以帮忙搬了，觉得十分失望。
美国义工对他说：“你看，大家都很累了，你可以为我们唱首歌吗？你的歌声会让我们快乐！”
孩子唱了首当地的歌，义工照样也给了他一份物品：“谢谢，你的歌声很美妙。”
中国义工看着这些若有所思。
晚上，美国义工对他说：“对不起，我为早上的态度向你道歉，我不该那么大声对你说话。但你知道吗？这里的孩子陷在贫穷里，不是他们的过错，可如果因为你轻而易举就把东西给他们，让他们以为贫穷可以成为不劳而获的谋生手段，因而更加贫穷，这就是你的错！”
这天，来自中国得到义工度过了不寻常的一天。美国[size=1em]义工把东西给孩子，可要求他们以劳动获取。
启发
很多家长问——“我家孩子不会独立思考怎么办？”
那请问家长“你家孩子做作业遇到不会的问题问你的时候，你是怎么给解决的？”
不少家长的回答是“告诉他答案啊”。
这只是学习和生活中的一个简单的例子，正是因为很多家长直接把答案告诉给了孩子，才使孩子慢慢失去了独立思考的锻炼机会，时间一长孩子也就不想去思考了。
其实，家庭教育也像美国义工给卢旺达的贫穷孩子发救济一样，那些东西即便是免费给他们的，也要让他们通过自己力所能及的劳动得到，而不是轻易的给予；轻易的给予，就是不尊重，还会毁灭孩子。
案例一
13岁的女儿是个懒散的人，小房子里总是弄得乱七八糟。那天是个周六，我推开女儿的房门，进去帮她打扫卫生。“妈妈你进来干嘛！出去出去！”女儿很不高兴的朝我挥着手。
“没看看你的房间脏成什么样了？”我不顾她的抗议，拿起扫帚扫起来。
“你看见我房门上的‘请勿打扰’的告示了吗？不要随便进我的屋子好不好？要进来也应该敲门呀！”
“那以后自己把房间弄整洁啊！”
“那是我的事，不要你管！”女儿仍是一副不耐烦的口气。
“你这孩子，这是怎么说话呢？”
“妈妈，你应该尊重我啊。我也是大人了呀！”
我生气地从女儿房间里退出来。一看女儿门上，真的挂着一个漂亮的挂饰，可以用手拨动，每拨一格就有相应的话出现。比如“我正在看书，请勿打扰”或“进门之前先敲门”等等。
要让孩子尊重你，你首先得尊重孩子。那么，家长如何才能获得孩子们的尊重呢？这里有几个“秘诀”：
办法一：多商量，少命令。
比如提醒孩子该做作业了，可以这样说：“到时间了，你是不是该做作业了？”而不要直来直去地说：“别看电视了，快去做作业！”
再比如请孩子给家长做一件事情，可以这样说：“你能帮我把那件衣服拿来一下吗？”而不要说“把那件衣服给我递来。”
如果孩子帮你做了，你还要记得说一声“谢谢”。这样，孩子就会感觉你很尊重他，心情会很愉快，而且也很愿意听家长的话。
办法二：多引导，少训斥。
家长对待孩子，要像对待成人一样，不要有一点错就总是板着脸指责他，而是应该委婉地指出来，尽量避免伤害他的自尊心。
如孩子的作业字迹太乱，家长可以这样说：“你做作业的速度挺快的，真不错。不过，要是能再把字写得整齐好看一点就更好了！我相信你要是认真写，一定能行！”家长切不要在作业本上指指点点，愤愤地说：“你看你，这写得像什么字呀？乱七八糟的！”
有的家长可能会这么认为：把孩子当一个成人，委婉地给他指出缺点？他能改吗？若有这份觉悟，他还叫什么孩子！
其实相反，家长越是尊重孩子，孩子就会越自尊，越是自尊，他就会越会注意修正自己的言行，以更加赢得别人的尊重。因此，委婉地指出孩子的缺点反而会比赤裸裸的训斥效果好得多。
当然，具体情况还得具体对待，对于孩子的坏品行、坏习惯等原则问题，父母不必要委婉，但也不可采用训斥的方式，而是要平等而又严肃地与他谈话，指出其危害性，要求其改正，并订出一些惩罚措施。这样的态度比打骂责备更容易让孩子接受。
办法三：多和孩子交朋友，少窥探孩子的“隐私”。
很多孩子都特别反感家长翻看自己的书包，偷看自己的日记。而家长之所以这么做，主要是相借此了解自己孩子的所思所想，担心孩子有什么事瞒着家长，有利于及进教育。家长的想法没有错，因为孩子毕竟是需要父母的教育引导的。但是，难道没有更好的办法了解孩子吗？有！那就是多和孩子交朋友。
家长平时应多抽时间和孩子聊聊天，问一问孩子学校的事情，人际关系情况，对一些事物的看法等等。
如果孩子告诉你一些真实感受和想法，如对某男同学有好感，或某男对她有好感等，千万不可指责她，要站在孩子的立场先去理解她，然后告诉她该怎么办。对于孩子遇到的一些人生困惑，父母要耐心地给他们指导帮助，为他们解疑答惑。
这样，孩子感受到父母对自己尊重和信任，他们也会越来越信任父母，就会把父母当成倾诉对象，而不是保密对象了。
记住：即使再小的孩子，也是应该得到尊重的人！请尊重你的孩子吧
案例二
儿子上五年级了，平常喜欢写写画画的，常常在一些本子上写一些类似小说的玩艺和，或画中一些小漫画，因为他的文笔很有些意思，画技也还可以，爷爷、奶奶、姥爷没事时都喜欢把他的“杰作”找出来欣赏并赞叹一番。虽然我们知道儿子是不喜欢别人看他的“杰作”的。但我们确实很想看一看。于是有一次，趁他还没睡醒之机，我和妻子找出他的本子正在翻看，想不到被突然醒来的儿子发现了，他很生气地说：“你们在干什么！别乱翻我的东西！别动我的书包好不好？”
“怎么说话呢，你？你还有什么秘密吗？”妻子问道。
“也不是什么秘密。可这是我的私人空间，你们应该尊重我的隐私权！”
我们连忙把儿子的本子合上了，这时才注意到本子的封面上写着这样一句话：“未经本人同意，请勿擅自翻阅！”
“你应该尊重我啊。我也是大人了呀！”“你们应该尊重我的隐私权！”诸如这样生硬的对抗性的话，你的孩子是不是也对你说过呢，他们的话是不是会像重锤敲在你的心上呢。
记得美国心理学家罗达-邓尼说过：“父母错了，或违背自己许下的诺言时，如果能向孩子说一声对不起，可以帮助孩子建立自尊，同时能培养孩子尊重人的习惯。”
可我们却常常忽略这一点，总认为他还是个小孩子，懂什么！在潜意识中，有的家长可能会认为“他”是我的孩子，我们就有权利也有责任管他的一切。殊不知，这样不仅会阻碍孩子的成长，而且常常伤害了孩子的自尊还不自知。长此下去，不仅会影响父母和孩子的和谐关系，甚至还会使孩子形成不健全的人格。
经常听一些父母抱怨：供孩子吃、供孩子穿，给孩子提供各种受教育的机会，如练琴、下棋、绘画、外语。。。。。。等等，可孩子却不知感恩，不好好学习，真让父母失望。发出这样感慨的父母，其实真正忽略了最重要的一点，当父母为孩子选择这些的时候，是否尊重了孩子？
其实，我们每一个人，都有自身的优点和兴趣关注点。有些人成功了，是因为他们从事于自己最擅长的行业，将自身潜能最大限度地激发出来，做到“爱一行、干一行”，世界上大多数成功人士的成长道路上都有这样的轨迹。
对孩子而言，有些孩子对音乐比较敏感，有些对美术比较擅长，逼迫孩子在自己不擅长的领域“拼搏”，不仅事倍功半，家长也抱怨多多，其实不是因为孩子不努力，是因为家长替孩子指定了错误的方向。方向错了，越是努力，离成功的目标也就越远。做父母的，最重要的责任，就是随时帮助孩子修正前进的方向，及时发现孩子的优点和兴趣点并加以引导，做孩子成功路上的“推手”或“胯下马”，而不是把孩子当成“盲人”，自己去作“导盲者”，必须真正地尊重孩子。
怎样尊重孩子，可以从以下几方面入手：
一、从内心赏识孩子。
孩子身上的优点不仅来自父母的遗传，更重要的是源自孩子独立的人格。当孩子从襁褓中脱离出来，开始牙牙学语或蹒跚学步时，没有父母会抱怨：“怎么这么慢才学会？人家谁谁谁早就学会了，真笨！”，大多数父母都会由衷地赞美和鼓励孩子：“加油，真棒！”可是，当孩子上学后，父母就会开始抱怨：“这孩子太笨了，怎么连这么简单的东西都学不会呢？是不是智商有问题？”
这些父母忽略了一个事实：同样的一个新鲜事物，对不同的个体而言，认知和接受的过程和期限不同，不管是语言、数学、美术、音乐，在理解和掌握上对不同的个体都有一个临界突破点。赏识孩子，就是要珍惜和赞美孩子在每一样知识上的收获与进步，鼓励和帮助孩子尽快达到临界突破。如果孩子一天学习了10个字，我们应该表扬他今天学会了多少个字，而不是苛责他还有多少个字没学会。
二、学会与孩子零距离沟通。
如果让我们列出孩子的优点与缺点，会有很多家长列出的缺点多于优点。我们的孩子真有这么差吗？因为这些家长从未真正走进孩子的内心。
孩子越小，内心就越纯净，越容易向别人开放。要真正走进孩子的内心，就必须与孩子互动，积极参与到我们“不屑一顾”的孩子的单纯甚至是幼稚的游戏中去，在孩子的指挥下一起拼图、玩玩具、写字、画画……等。按照孩子的模式去配合他，而不是主导他，尽管我们方法是“正确的”或“完美的”。在孩子的心目中，有他自己的独到的评价体系，他们的思维中不时会迸发出灵感和创新，父母的循规蹈矩，对孩子而言却是遏制想象力的魔鬼。想象力比只是更重要。
真正与孩子零距离沟通，不妨从以下对话开始：
1、“今天在学校有哪些开心的事”代替“今天表现好不好”；
2、“今天学到了什么知识”代替“今天布置了什么作业”；
3、“为什么这么喜欢这个玩具“代替”这个玩具有啥好玩的？还那么贵“；
4、“我能帮你什么忙”代替“你应该怎样怎样去做”；
5、“在唱歌和跳舞中，你比较喜欢那个”代替“你必须学会唱歌跳舞”；
6、“想像一下你将来会成为什么样的人”代替“你将来必须成为怎样怎样的人”。
三、永远象对待幼儿一样包容孩子。
孩子在成长过程中会不断犯错，正如同我们成人在工作中和学习中不断犯错误和纠正错误一样。人无完人，一旦发现孩子犯错，我们应该帮助孩子找到错误的根源，采取合适的方式帮助孩子纠正错误。做孩子的助手，而不是站在孩子的对立面一味横加指责。
很多家长认为，孩子是消费者，我们作为孩子的家长、监护人，有资格对孩子颐指气使，孩子与我们不是对等的。其实，当我们在为孩子成长付出劳动、金钱和心血时，孩子也回报给了我们幸福、快乐和满足的珍贵时光，孩子对我们的爱不亚于我们对他们的爱。在人性和彼此间的付出这架天平上，我们和孩子是平等的。
有人说，父母留给孩子最大的财富，一是尽可能多的爱，二是榜样的力量，三是提供尽可能好的教育机会，这三样财富都必须建立在尊重的基础上。如果我们企盼孩子尊重父母，就先从尊重孩子做起吧。
要让孩子尊重你，你首先得尊重孩子。那么，家长如何才能获得孩子们的尊重呢？这里有几个“秘诀”：
办法一：多商量，少命令。
比如提醒孩子该做作业了，可以这样说：“到时间了，你是不是该做作业了？”而不要直来直去地说：“别看电视了，快去做作业！”
再比如请孩子给家长做一件事情，可以这样说：“你能帮我把那件衣服拿来一下吗？”而不要说“把那件衣服给我递来。”
如果孩子帮你做了，你还要记得说一声“谢谢”。这样，孩子就会感觉你很尊重他，心情会很愉快，而且也很愿意听家长的话。
办法二：多引导，少训斥。
家长对待孩子，要像对待成人一样，不要有一点错就总是板着脸指责他，而是应该委婉地指出来，尽量避免伤害他的自尊心。
如孩子的作业字迹太乱，家长可以这样说：“你做作业的速度挺快的，真不错。不过，要是能再把字写得整齐好看一点就更好了！我相信你要是认真写，一定能行！”家长切不要在作业本上指指点点，愤愤地说：“你看你，这写得像什么字呀？乱七八糟的！”
有的家长可能会这么认为：把孩子当一个成人，委婉地给他指出缺点？他能改吗？若有这份觉悟，他还叫什么孩子！
其实相反，家长越是尊重孩子，孩子就会越自尊，越是自尊，他就会越会注意修正自己的言行，以更加赢得别人的尊重。因此，委婉地指出孩子的缺点反而会比赤裸裸的训斥效果好得多。
当然，具体情况还得具体对待，对于孩子的坏品行、坏习惯等原则问题，父母不必要委婉，但也不可采用训斥的方式，而是要平等而又严肃地与他谈话，指出其危害性，要求其改正，并订出一些惩罚措施。这样的态度比打骂责备更容易让孩子接受。
办法三：多和孩子交朋友，少窥探孩子的隐私。
很多孩子都特别反感家长翻看自己的书包，偷看自己的日记。而家长之所以这么做，主要是相借此了解自己孩子的所思所想，担心孩子有什么事瞒着家长，有利于及进教育。家长的想法没有错，因为孩子毕竟是需要父母的教育引导的。但是，难道没有更好的办法了解孩子吗？有！那就是多和孩子交朋友。
家长平时应多抽时间和孩子聊聊天，问一问孩子学校的事情，人际关系情况，对一些事物的看法等等。
如果孩子告诉你一些真实感受和想法，如对某男同学有好感，或某男对她有好感等，千万不可指责她，要站在孩子的立场先去理解她，然后告诉她该怎么办。对于孩子遇到的一些人生困惑，父母要耐心地给他们指导帮助，为他们解疑答惑。
这样，孩子感受到父母对自己尊重和信任，他们也会越来越信任父母，就会把父母当成倾诉对象，而不是保密对象了。
记住：即使再小的孩子，也是应该得到尊重的人！请尊重你的孩子吧！
父母是孩子的模仿对象，对于儿童，最擅长模仿父母的言行举止，所以作为父母对孩子的影响极其深刻。很多人长大成人后，对父母有一种又爱又恨的感觉，因为既害怕父母的严厉，又感谢父母的良苦用心。随着时代的发展，与西方文化教育的融合，现在的中国爸爸们不像以前的父亲们，一改严肃的面孔，采用平等、沟通、亲近的方式，得到孩子们的欣赏，加上父亲感情深厚，一家三口幸福生活着。
哪些父母最受孩子尊重呢？
（一）尊重孩子。俗话说，尊重别人，就是在尊重自己。一个做父母的尊重孩子，那孩子也会尊重父母，相互都是有心灵感应的，何况孩子很大部分遗传父母的基因。尊重孩子不是表现在口头上，最主要是在心里就尊重孩子的意愿，那语言和动作都会表现尊重的气氛。如孩子在学校受老师批评，而父母就不能又给孩子辱骂一顿：“你这个孩子就是不中用，什么都不好，像个饭桶。”这样伤及自尊心的话，会招来孩子的反感。
尊重孩子的意见，尊重孩子的自尊，不伤及孩子的面子。
（二）理解孩子。理解一个人，其实就是在关心一个人，同样会得到另一个人的关心。你理解孩子，其实就是在关心孩子，俗话说，理解万岁，。作为父母，处处能观察孩子的行为表情，关心孩子的心理问题。如孩子考试考得不是最理想，没有达到家长的预期要求，作为父母可以理解孩子已经尽力了，鼓励孩子以后继续努力，不像有些父母给孩子一顿辱骂，这样的父母不受孩子尊重。理解孩子，其实就是关心到孩子的心窝里。
（三）以身作则。作为父母能够以身作则，这是在给孩子起带头作用，以身作则的父母是伟大的，是值得每个孩子从内心上去尊重孩子。以身作则就是用行动在教育孩子孩子，孩子是非常敏感，父母的一举一动就是孩子的示范，随时起着潜默移化的作用。
父母喜欢看书，则要求孩子看书，孩子会欣然接受父亲的意见，否则他会说：“自己不看书，经常玩麻将，可总要别人整天看书写作业。”
（四）上进心强。每个人都喜欢上进的人，其中也包括孩子，孩子自己也有虚荣心，他也希望自己的父母不断上进，不断取得成绩。一个上进好学的父母是孩子的希望，因为上进心是父母取得成功的基础，不断努力的父母是孩子的骄傲，因为每个孩子不喜欢自己的父母不求上进。如父母每天无所事事，沉迷享受，这样的父母不受孩子尊重。
1、尊重孩子，让孩子明白事理。
孩子在成长过程中，当基本的生理需要得到满足之后，还会产生新的需要——尊重的需要。父母要与孩子交朋友，尊重孩子的个性，孩子也会更加珍惜来自他人的尊重，并能推己及人，学会尊重他人，同时还会变得更有责任心。要让孩子知道，每个人都会老的，今天我们不尊重老人，以后当我们老了时，后人也同样会嫌弃我们。尊重长辈，就是尊重自己的未来;不尊敬长辈，就是不尊敬自己的未来。
2、言传身教，父母首先要尊敬长辈。
有的父母，只教育孩子孝敬父母，自己却不孝敬父母。平时在家中对父母横挑鼻子竖挑眼，这也不是，那也不是。父母不尊敬长辈的不良行为，就成为孩子效仿的对象。有的父母，表面上对老人恭敬有礼，背后却经常对老人发牢骚甚至辱骂老人，对待长辈总是提防着。在这样的家庭氛围中，孩子想当然地认为不尊敬长辈是正确的。作为父母，要注意自已的一言一行，不能给孩子做出不好的榜样。
3、制定规则，培养孩子尊敬长辈的美德。
国有国法，家有家规。尊敬长辈仅靠说教是不够的。父母要适当制定一些家规，让孩子学会遵守。比如，吃东西时，要先拿给长辈;好吃的东西，要与老人一同分享;出门之前，同老人打招呼;当长辈遇到困难时，要主动上前帮助;公共汽车上见到老人，要主动让座，等等。要让孩子明白，遵守尊敬长辈的规则是一种美德。