易教网
提升学习效率：培养高效学习习惯与技巧
更新时间：2024-07-09
习惯是什么？习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉当中养成的，学生学习成绩的好与坏，不仅与学生的智力有关，更重要的还是与学生的良好学习习惯有关。所以俗话说：“与其给孩子金山，银山，不如教给孩子好习惯。”因为良好的行为习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。
然而如今在我们班级里，有许多学生存在着以下不良的学习习惯。例如：1、一边做作业，还一边吃东西或一边看电视，一心二用；2、没有养成记事本记录每天要做的作业题的习惯；3、家庭没有制定出严格的作息时间表，导致孩子学习和做作业，效率低下。4、在学习和做作业时，不认真，不专心，审题不严，书写不整洁；5、缺乏自己整理书桌用品和收拾书包的习惯；6、依赖思想严重，缺乏自己独立思考的解题能力，总是希望老师、家长能告诉他怎么做等等。以上这些不良好的学习习惯，只要我们老师、家长平时对学生能做到严格要求，有耐心和信心，我想学生以上这些不良学习习惯是会逐步克服掉的。那么，怎样才能使孩子养成良好的学习习惯呢？结合自己一些实践体会，可以从以下几方面做起：
一、首先培养孩子在学习上专心的习惯
要培养孩子在学习上专心的习惯，我个人的体会是：1、在学期初加强学生课堂常规的训练，我们在期初这几个星期宁可少学点知识，也要肯花时间培养学生认真听课的习惯。2、学生的学习和做作业是否专心认真，其实跟做父母的有很大的关系。现在有些父母这边要求孩子要用心做作业，而边一边又跟别人聊天或看电视，甚至在家里打牌或打麻将，这样，孩子能静下心来学习吗？不能！所以教师和家长要加强协调，要给孩子创造一个安静宽松的家庭学习环境。平时在家里，孩子在做作业的时候，家长不对孩子表示过度关心即问孩子肚子饿不饿呀！衣服是否穿得太少了！也不陪着孩子做作业或叫孩子帮忙做什么事情，让孩子安安静静地做作业，使孩子有一个高度集中自己思想的小天地，这样孩子的专心学习习惯也就逐渐养成了。
二、给孩子制定严格的作息时间表，从小注重习惯养成。
作息时间表，其实就是给学生订生活，学习规矩，即什么时候学习，什么时候玩，什么时候休息。因为爱玩是孩子的天性，我们不能剥夺孩子玩的权利。孩子不玩痛快，学习时就不会很好集中思想，也不会精力充沛。比如，我朋友的孩子，因为从小养成了什么时候学习，什么时候玩。如今孩子到了学习时间，他自己都会比较自觉地坐在自己的书桌上开始看书做作业了，我要求学生给自己制定的作息时间表，比如一位学生的时间表是这样安排的：
早晨：6：00起床（穿衣服10分钟；涮牙洗脸10分钟；吃早点15分钟；家里读15分钟早读）7：00去上学
中午：12：00——12：30吃午饭
12：30——1：30午休
1：30去上学
下午：4：30——5：00放学后，孩子自由活动一下
5：00——6：00吃晚饭和饭后看电视时间
6：00——8：00 孩子学习和做作业时间
8：00——8：30看书
9：00孩子上床睡觉
说明：作息时间表是按学校上课时间星期一到星期五时间安排的作息表，双休日不包括在内。
星期六（休息日）：
上午学习和做作业，
中午看电视，
下午2：00——3：00练毛笔字；
3：00——4：30；写一篇日记。
4：30——6：00孩子自由活动；
星期日（休息日）：
上午9：00——11：00去培训班学习
下午休息，父子俩人去书店和到超市去看看；
晚上练毛笔字和写一篇短日记，然后自由活动。
三、从小培养学生做作业时独立思考的解题能力。
培养学生独立的学习能力，我个人认为是件特别重要的事情，应该有意识的从小抓起，从学生的日常活动中做起，让学生在生活、学习中，对父母不依不靠，学生能做好的事，放手让学生自己去做。例如：在学习方面，就遵循古人说的一句话：“授人以鱼，不如授之以渔。”意思是给人鱼吃，不如告诉人打鱼的技术。培养学生也是这个道理。学习时，不要坐在学生一旁监督，也不陪学生看书，做作业。学生自己的作业要做到按时独立地完成。至于碰到实在不会做的题目，我只是给学生理清思路，启发孩子多思考几种可能性，但从不告诉学生答案，迫使学生自己养成独立思考的好习惯。
四、要求学生养成每天记录作业题的好习惯
一个学生每天如果能养成记下教师布置的作业并持之以恒地坚持下去，意味着这学生学会了对自己的行为负责，学生的人生也就有了一个良好的开端。学生的学习成绩优良也是情理之中的事情。例如：我朋友孩子上小学一年级起就给孩子买好记事本，告诉孩子记事本是用来专门记录教师交待的事情和教师布置的当天作业题的，要求孩子每天的记事本都有记载，不能有空隙，一开始我每天都会检查孩子记事本的记录情况，看孩子记得是否认真，还是没有记，坚持一段时间后，就改为不不定期地抽查一下。假如发现孩子没有记录的话，就取消孩子玩得时间，让孩子学会对自己的行为负责。
五、从小培养孩子做完作业，自己检查的习惯。
学生在做作业时，我从来不打扰学生，让他一个静心的做题。学生做完作业后，我的具体做法是，例如数学，要求孩子看一看计算是否准确，单位换算是否搞错，应用题的算式列得可对，训练孩子自己去发现问题，然后去订正过来；语文要求孩子看看字是否写错，作文写好后主要是自己去读，看语句是否通顺，让别人看了文章后得到了什么启迪和感想。
六、培养孩子做完作业后，整理桌上学习用品并收拾好自己书包的习惯
我就要求学生每次做完作业后，自己养成整理书桌并收拾好学习用品的习惯，从小让孩子面对生活，学会对自己的所作所为负责。
“与其给孩子金山，银山，不如给孩子好习惯。”好习惯可以使孩子终生受益。
在现代社会中，要想使自己的孩子学习成绩优秀，成为一名成功人士，创造卓越的成就，就必须从培养良好的习惯入手。良好的学习习惯会赋予孩子一种优雅的学习气质，带领他们在学习中渐入佳境。“学习有法，但无定法，贵在得法”。从小养成听课记笔记的好习惯非常重要，对帮助学生学习是非常有好处的。
俗话说：“好记性不如烂笔头。”小学高年级同学在上课专心听讲的同时，需要动笔做简单记录或记号，对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈点画”，把一些关键性的词句记下来，则能掌握所学内容的80%。
一般学生在语文和英语课上都能养成做笔记的习惯，而都认为数学课上只要认真听讲，加强练习就可以了，所以很少有人上课时主动在书上勾画重要内容，在书上记有关要点的关键的词句。而我认为数学课上也需要把握时机做好笔记，这样可以培养学生认真审题的习惯，同时也能让学生留下印象，减少错误的重复出现。
如在教学分数乘除法实际问题时，让学生画出关键句，通过反复推敲，确定单位“1”的量来分析数量关系，确定计算方法。对于易混淆的题目，将两道或几道类似的题目放在一起读读比比，这样可以帮助学生区分它们的异同，从而找到解决问题的关键。如：一根电线长4/5米，用去1/3米，还剩多少米？一根电线长4/5米，用去1/3，还剩多少米？这组应用题的推敲和比较，是为了让学生能更准确地把握分数乘除法应用题的实质。我在教学中先引导学生认真仔细地读，在读的过程中采取圈、点、划的方式，如圈出单位“1”后已知打钩，未知打问号，对1/3的认真审读，第一题中圈出它后面的“米”，明确是具体数量，而第二题中添出单位“1”，明确是用去的分率，经过这样的把握时机，记重点、难点、注意点，规范笔记，为学生正确审题扫清了障碍。我在平时的练习中也要求学生一边读题时，一边圈圈画画，把重要的字词圈起来，这对那些比较粗心、不愿多思考的同学起到了一定的帮助。同时也使学生在总复习时有了明确的规划和方向，增强了记忆，避免重蹈覆辙。
“不动笔墨不读书”，数学学习也是如此，培养学生课上记笔记的习惯，可以提高学生上课的注意力和有效性，是养成认真听讲习惯的重要一环，也是学生学习习惯培养的重要部分，值得大家深入研究。
课外阅读对于开拓学生视野，丰富知识，提高阅读与表达能力具有重要的作用。培养小学生良好的课外阅读习惯，建议做好如下工作：加强课外阅读指导，培养阅读兴趣，一要课内外结合，经常向学生推荐好书。二要校内外结合，创造良好的阅读条件。三要增设阅读指导课，激发阅读兴趣，引导正确阅读的习惯。四要开展多种读书活动，引导学生节约零用钱订阅多种书报，要指导学生做好阅读笔记，养成“不动笔墨不读书”的习惯，并且适当开展课外阅读竞赛评比活动。
我们的教师要十分重视培养学生的学习兴趣，教师要通过多种渠道如教学、思想教育工作、课外活动、参观访问和社会调查等，来激发学生对所学的知识和技能产生迫切的需要，从而调动其学习的积极性和自觉性。教育的目的就是培养习惯，增强能力。
小学一二年级时孩子养成良好的学习习惯的关键时期。在这个阶段，家长不要唯孩子分数最高，更要注重对他们的学习习惯的培养，学习兴趣的启发等。接下来谈谈低年级孩子的数学学习指导。
1、重视学习习惯的培养。孩子刚上一年级，有许多事情得慢慢学会自己处理， 让孩子逐步学会自己管理自己，培养起孩子细心认真准备全学习用品的习惯。让孩子自己记家庭作业等。作业格式训练也是学习习惯培养的一方面。
学习习惯的另一方面就是作业的按时完成。一年级学生作业不多，一般我上完一个新内容，都会布置数学课堂作业上的练习。没有这上面的作业，都会有在中字本上完成的作业或者说的作业。家长一定要注意提醒孩子认真完成好。特别在开学的最初两个月，我们家长最好每天抽些时间陪孩子做作业。帮着读读题目，让孩子弄清题目意思。以逐步培养孩子良好的作业习惯。还有一点就是家长在辅导学生时，不要告诉学生答案。如果学生在您的启发下还是不知道怎么做。就不要再讲了。在学校来了我就知道他哪里不懂，我好再辅导他。家长在学生每次作业的后面请签上字。为了了解学生完成作业时花了多少时间，家长请这样签字“学生花了几分时间完成作业”,或者还可以写上一些反映学生做作业的情况的评语等等。写完后，签上家长的姓名和日期。
2、重视孩子计算能力的培养。口算20以内的加减法是十分重要的基础知识，孩子必须学好，并能够达到熟练计算的程度，由于孩子的基础不同，不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异，要缩小这一差异，仅靠每天一节数学课练习是不客观的，因此还需要各位家长做有心之人，多进行这方面的练习。
计算的练习方式多样，可以制作卡片，供孩子独立练习，也可在做家务、和孩子上街等时间来个对口令。或者可以采用书中的形式：你能钻过山洞吗？你能跳过每个树桩吗？……同时要留心孩子计算错误的原因，是粗心还是计算方法存在问题。但要防止枯燥的题海练习，每天几十道，错了还要罚的做法会扼杀了孩子学数学的兴趣的。其中几加几得十几和相应的减法，要多让孩子借助小棒等学具摆一摆、说一说计算思路。
3、依据生活理解数学，让孩子在游戏中成长。有些数学知识较抽象，容易混淆，我们家长要注意给孩子创造生活情境，让孩子在实际体验中理解知识。如“左右”的认识，分辨左右是孩子本学期学习的一个难点，有些孩子正确掌握左右需要较长时间和过程，家长要有耐心，在生活中强化孩子对左右手的认识，引导孩子借此来分辨物体间的左右关系。同时还要注意一个参照物的问题，如两人面对面时，如何判别对面之人的左右边。
在时间许可时，我们家长不妨和孩子一起做做数学游戏，通过那些具有训练目的的游戏促进孩子在数学、认知、空间理解、想象力等方面的发展，因为在游戏中孩子可以自由的、毫无压力的宣泄内在的情感，寻找问题的答案而且当孩子把“成功”的希望渗透到游戏中时，他们不愿输的努力就会从游戏本身扩展到学习中去。如书中的“猜数游戏”一人心里想好一数，另一人猜并根据提示不断调整答案，直到猜对为止。这个游戏可以发展孩子的推理能力，家长可分阶段和孩子玩，目前可猜20以内的数。下学期可发展猜到100以内数。
4、重视数学语言发展，为聪明插上翅膀。在生活中要多为孩子创设说数学的机会，让孩子说说自己的观点、看法与思路。和孩子交谈的形式不必过于正式，比如和孩子散步时，和孩子去公园时等等，这样交流的气氛要自然亲切得多。要求孩子说完整的话。
5、把孩子推上讲台，和孩子分享功课。培养孩子表达能力的另一妙招就是经常向孩子“请教”，把孩子推上讲台，做孩子的“学生”这虽有明知故问的嫌疑，但并不妨碍孩子的为师热情。他们会很兴奋，很热情的扮演老师的角色。介绍自己今天的学习收获。对一年级小朋友而言，这是一种很好的复习方式。
6、让孩子享受成功的喜悦。俗话”数子千过，莫如夸子一长”，每个孩子都希望自己的能力得到了老师和家长肯定和赞赏。与其说“你不要这样做”还不如“你那样能够做更好”；与其让孩子在没完没了的批评中纠缠与做过的错事，还不如让适时的表扬给孩子的每次进步都鼓掌喝彩！自信不足的孩子更是特别害怕出错，家长更应尽量让孩子感受到父母对他的欣赏。有进步！继续努力!没关系，我相信你一定能行！不要吝啬真心的表扬。
7、注重孩子学习过程，正视孩子考试成绩。有些孩子入学前就已能认一些字，做一些简单的运算，这样在上学后老师讲这部分内容时，孩子看上去豪不费力就懂了，但事实并不完全如此，有些孩子可能并非建立起有效的学习方法，并非真正适应小学的学习生活，当他们面对新内容，特别是思维含量较高的问题时，孩子就会感到困难，因此常会出现这样的状况：家长在家看孩子的计算很熟练，就以为孩子的数学学得很好，但真正考查或解决实际问题时，孩子往往有些不适应。或者说不尽如家长之意。这就需要我们家长要多关注孩子的学习过程，关注孩子的学习内容，数学并不仅仅是单纯的计算。
当有的知识你没有在课上学会、当你的练习做错时或者在考试中成绩太差时，你既不要报怨，也不要气馁，你应该正视这自已不愿得到的现实。没有学会不要紧，把该知识写到你的《备忘录》中，然后问同学问老师，再把正确的解释或结果，写到其它页上。错了题也是这样，考试失利不就是错的题多点吗，正确的方法是把原题抄到《备忘录》中，把正确的做法学会后，把做法和结果写到其它页上，如果能注上做该类题的注意事项，就会把你的学习效率又提高30%-60%。
之所以把答案或解释写到其它页上，就是为了下次看知识点或错误的题目时，再动动脑筋，想想该知识点的理解和解释情况，再练练该题的做法和答案。错误和失败并不可怕，只要你能正视它，一切都会成为你成功的动力。有的同学，一开始，错题很多，抄也超不完。这时，应该归类，分类汇总之后，你会发现：你的多处错误竟然都是因为一个知识点不会造成的。有时，的确是多个知识点都不会，那么应该尽自己的最大努力，攻克一个是一个。“学无止境”是人生的一个态度，高中阶段的学习是有止境的，学会一个，不会的就少一个，考试时就应该多得一些分数。之所以越学越差，就是因为你对每一个知识点都是一知半解，似乎都学了，其实考试时又都不完全会，结果就得不到分数，这时你可能又归结为“粗心、大意、马虎等等”，而继续随波逐流，用一知半解的旧知识去理解和学习新知识，新知识对你来说就会更加难学。可见：关键是“学一个、懂一个、会多个”，要追求“多题一解”。“打井”原理可能对你有所启发：挖了多个井，都未出水，结果劳而无功，一无所获。其实不是下面没有水，而是挖的深度都不够。
如何才能让成长为一个奥数高手呢？学好奥数有哪些好的方法和建议呢？下面看看来自名师的看法。
（1）基础扎实，不能存在知识点的盲区和漏洞，这是要成为顶尖奥数高手的必备条件。在这一方面，可按照一套好的奥数学习体系逐步完成。因为一套好的体系，不仅覆盖所有的奥数知识点，更能够根据思维习惯和知识点特点进行归纳整理、反复强化，确保所有知识掌握牢固。
（2）要勤于练习，多做题，多与高水平学生共同学习。学习奥数没有捷径可走，只有多做题、多练习，反复巩固知识点。与高水平学生共同学习将促进学生的思维训练、做题速度和学习兴趣。相互借鉴好的经验及方法，这种良性竞争可以提高优秀学生的学习能力。
（3）积极参加各类有代表性的竞赛，在竞赛中得到锻炼和提升。竞赛是检验学习成果的战场，通过各类竞赛来检查自己所学的知识和掌握的方法是否存在漏洞。例如“华杯赛”、“希望杯”等。
一个奥数高手的成长是一步步锻炼成长的，只有进出扎实，勤于练习，时常参加各种竞赛，才能更好的成为奥数尖子生。
三种学习习惯
学习成绩的好坏，往往取决于是否有良好的学习习惯，特别是思考习惯。
一、总是站在系统的高度把握知识
很多同学在学习中习惯于跟着老师一节一节的走，一章一章的学，不太对意章节与学科整体系统之间的关系，只见树木，不见森林。随着时间推移，所学知识不断增加，就会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负担加重。事实上，任何一门学科都有自身的知识结构系统，学习一门学科前首先应了解这一系统，从整体上把握知识，学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位置，这样做往往使所学知识更容易把握。
二、追根溯源，寻求事物之间的内在联系
学习最忌死记硬背，特别是理科学习，更重要的是弄清楚道理，所以不论学习什么内容，都要问为什么，这样学到的知识似有源上水，有木之本。即使你所提的问题超出了中学知识范围，甚至老师也回答不出来，但这并不要紧，要紧的是对什么事都要有求知欲，好奇心，这往往是培养我们学习兴趣的重要途径，更重要的是养成这种思考习惯，有利于思维品质的训练。
三、发散思维，养成联想的思维习惯
在学习中我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系，不要孤立的对待知识，养成多角度地去思考问题的习惯，有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性，长期下去，必然会促进智力素质的发展。
知识的学习主要通过思维活动来实现的，学习的核心就是思维的核心，知识的掌握固然重要，但更重要的是通过知识的学习提高智力素质，智力素质提高了，知识的学习会变得容易。所以上面讲的学习的三个学习习惯实质上是三种思维习惯。学习的重点就是学会如何思考。
请将题目中所叙述的内容同自己的实际情况相对照并选出答案。
A：完全符合自己的情况；B：大体上符合自己的情况；C：有一些符合自己的情况；D：完全不符合自己的情况。
1.上课时，我头脑里往往会想些别的事，以致老师讲解的许多内容，我似乎都没有听到。( )
2.在考试时，我常常会想起考试失败可能引起的后果。( )
3.上课时我总是聚精会神地听老师的讲解。( )
4.准备考试时，我先写好各道复习题的全文答案(或抄别人的)，然后把它背熟，以便考试时能全部默写出来。( )
5.某些主要学科或一门学科中我认为特别重要的或特别难学的章节，我总争取预习(在课前或前一个晚上)。( )
6.我的记忆力不错，背诵一篇课文或记住学习内容，不是太困难的事。( )
7.我平时没有订什么学习计划，即使是寒暑假期间或温习迎考阶段也是一样。( )
8.阅读课本或其他读物时，我自己很少用红蓝笔或其他笔划线、做记号。( )
9.每天晚上我复习当天功课，完成当天作业都已经来不及，所以第二天功课我很少预习。( )
10.上课或自己复习功课时，我常常觉得时间过得太慢。( )
11.虽然我重理解，不爱死记硬背课本的字句，但对一些关键性的词语或公式，我还是努力记住、记熟。( )
12.做问答题时，我往往心里觉得都理解了，可是动笔去写又写不好。( )
13.写文章或作答问题时，我常常先列出大纲或要点(同时还对列出的要点进行增删、调整)，然后才下笔去写。( )
14.老师布置的作业我总是努力按时完成。( )
15.由于种种原因我很难每天在固定的时间做功课。( )
16.学习时，我不满足于记住一些定理、公式、定义、结论，我总是想方设法弄清它们是怎样得出来的。( )
记分方法与结果解释：ABCD四个等级的答案，从正面阐述问题的类型问题分别给3分、2分、1分、0分；从反面阐述问题的类型问题分别给0分、1分、2分、3分。
将所有题目的分数相加，分数越高，说明你的学习方法、学习态度、学习习惯越好，否则相反。(摘自《怎样做父母·中学生家长读本》)
在小学语文学习中，学会如何听课是至关重要的。这不仅意味着要集中注意力，还要学会从教师的讲授和同学的发言中获取信息，理解课堂内容。以下是一些关于如何培养良好听讲习惯的建议：
首先，我们要学会在课堂上集中注意力。这不仅仅是盯着老师看，更重要的是要全神贯注地听老师讲课，观察老师的演示和板书，理解老师想传达的信息。老师可能会通过动作、手势甚至是眼神来提问或强调重点，所以我们要保持警觉，随时准备回答老师的问题，或者领会老师的暗示。
除了听老师讲课，我们还应该认真听同学发言。当同学回答问题时，我们要认真听，边听边思考。如果同学回答正确，我们可以点头表示赞同;如果同学回答有误，我们要思考错误在哪里，如果让我们回答，我们应该如何表达。通过倾听和思考，我们可以相互学习，取长补短，加深对课堂内容的理解。
在课堂上，我们要勇于表达自己的观点。如果老师的问题我们能够回答，我们要积极举手发言，与老师和同学进行互动。这样做不仅可以展示我们的学习成果，还能帮助我们更好地理解和记忆所学内容。同时，它也是沟通同学之间信息的一种方式，我们可以通过交流，互相启发，共同进步。
听课时，我们还要学会做笔记。记下老师讲解的重点和难点，以及自己的思考和疑问，这样可以帮助我们在课后复习时更好地回顾课堂内容。做笔记不仅是对知识的记录，也是对思维过程的一种整理，有助于我们更深入地理解和记忆。
我们要保持对语文学习的好奇心和求知欲。对学习保持热情，对知识保持渴望，这样的心态能够驱使我们更加专注地听课，更加主动地参与课堂活动。
良好的听讲习惯是小学语文学习的基础。通过集中注意力、积极倾听、参与互动和做笔记，我们可以更有效地学习语文知识，提升我们的语文素养。让我们从现在开始，培养这些习惯，为我们的语文学习打下坚实的基础。
良好的学习习惯是学生学习成功的关键因素之一。在初中阶段，课堂学习是学生获取知识的主要途径，因此，如何在上好课的同时养成良好的学习习惯，是每个初中生都应该关注的问题。本文将探讨如何在上课环节中养成积极的学习习惯，并提出一些实用的方法和策略。
一、转变课堂角色，提升学习主动性
传统的课堂模式中，学生往往处于被动接受知识的地位。然而，要上好一堂课，学生需要转变这种角色，从被动的“听”转变为主动的“学”。这意味着学生需要积极参与课堂活动，主动思考老师提出的问题，而不是仅仅作为知识的接收者。通过这种方式，学生可以更好地理解和吸收所学内容，同时培养他们的学习主动性和创造性。
二、培养“四到”学习习惯
“四到”是指在学习过程中要做到眼到、耳到、手到、心到。这四个方面相互配合，能够大大提高学习效率。
1. 眼到：即在课堂上要集中注意力，目光跟随老师，观察老师的演示和板书，捕捉课堂上的重要信息。
2. 耳到：认真听老师讲解，不仅仅是听声音，更重要的是理解老师所传达的信息，包括知识点的讲解、问题的分析等。
3. 手到：勤做笔记，记录下老师提到的重点、难点和自己的疑问。做笔记不仅可以帮助记忆，还能促进思维的整理和深化。
4. 心到：在学习过程中保持头脑的活跃，即主动思考。不仅要理解老师所讲的内容，还要学会提出自己的问题，对知识进行深入的思考和分析。
三、养成手脑并用的习惯
手脑并用是高效学习的关键。学生在课堂上应该养成边听边想边记的习惯，以听为主，同时结合笔记和思考。这样的学习方式不仅能够加深对知识的理解，还能提高学生的记忆力和思维能力。通过不断地练习和实践，这种学习习惯将成为学生学习能力提升的重要基础。
四、培养强烈的求知欲望
学习的动力来自于对知识的渴望。学生应该培养一种对知识强烈渴求的愿望，这种愿望会驱使他们在课堂上保持精神饱满的状态，全神贯注地投入到学习中。一个充满好奇心和求知欲的学生，往往能在课堂上表现出更强的学习主动性和积极性。
五、合理安排课前预习和课后复习
课前预习可以帮助学生了解即将学习的内容，对难点和疑点有所准备，从而在课堂上能够更有针对性地学习和提问。课后复习则是巩固知识的关键环节，通过复习，学生可以加深对知识的记忆和理解，形成系统的知识体系。
六、积极参与课堂互动
课堂互动不仅包括师生之间的互动，还包括同学之间的互动。学生应该积极参与课堂讨论和小组活动，通过与他人的交流和合作，不仅能够加深对知识的理解，还能够锻炼沟通和合作能力。
七、学会时间管理
合理安排学习时间对于提高学习效率至关重要。学生应该学会在课堂上合理分配时间，重点听讲自己不太熟悉或需要加强的内容，对于已经掌握的知识则可以适当调整学习节奏。
八、保持良好的学习心态
学习过程中难免会遇到挫折和困难，学生应该保持积极乐观的心态，不怕失败，勇于挑战。同时，也要学会自我调节，保持良好的学习情绪，这对于提高学习效果至关重要。
九、养成良好的阅读习惯
阅读是获取知识的重要途径，也是提高理解能力的关键。学生应该养成良好的阅读习惯，包括阅读与课程相关的书籍、期刊和网络资源，这不仅能够拓宽视野，还能够提高阅读理解和信息处理能力。
十、定期总结和反思
定期对学习过程进行总结和反思，可以帮助学生发现自己的不足之处，及时调整学习方法和策略。通过反思，学生可以更好地理解自己的学习习惯，从而有针对性地进行改进和提高。
养成良好的学习习惯是一个长期的过程，需要学生在日常学习中不断地实践和调整。通过上述方法的实践，初中生可以在上课环节中逐步形成高效的学习习惯，从而为他们的学习生涯打下坚实的基础。
语文是一门大科，占分比重大!
但是让很多孩子头痛的是，语文又是提分最慢的一科。
再困难的事情总有方法的，学好语文都有哪些方法呢?
这里总结了一些宝贵经验，快来学习吧!
■ 通常情况下，学习语文的好方法不外乎就是：
多读，就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。
强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。
古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。
勤写， 不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。
写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。
但是想要学好语文则必须养成的十大习惯：
一、熟读、背诵的习惯。
二、阅读优秀课外读物的习惯。
三、推敲语言文字的习惯。
四、积累语言材料的习惯。
五、记日记的习惯。
六、规范地书写的习惯。
七、专注地听人说话的习惯。
八、说普通话、说话文明得体的习惯。
九、勤思考、爱质疑的习惯。
十、勤查工具书的习惯。
小学学习方法：如何让孩子养成良好的学习习惯
1、积极参与课堂教学活动
“课堂学习活动”是指为完成学习任务而设计的，由学生自主参与的各种学习形式。要培养学生“主动参与”的习惯，教师就要适时组织有效的学习活动，使学生在课堂活动中主动操练，主动交流，激发学习兴趣。
2、课前预习与课后复习
小学生如何学习良好的学习习惯：预习能使学生明确本节课的学习目标以及重、难点，带着疑问上课，从而提高课堂学习效率。按照大脑遗忘规律的表现，只有及时复习，把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷，才能巩固所学知识。
3、积极思考和集中精力
在课堂教学与课后辅导中，要注意培养学生积极思考的习惯，对于学习中遇到的问题，要使学生尽量自己解决，而不依赖他人。教学时，要注意培养学生集中精力学习的习惯，课外学习时，也要帮助学生克服边学习边玩，边学习边吃东西等不良习惯。
4、手脑并用。
在教学过程中，不仅要引导学生多观察，多思考，遇事问个为什么，更要把得到的结论记录下来动手演练，进行验证，在实践中体验获取知识的规律和乐趣，这样持之以恒，“勤思勤动”的习惯就会在“乐”中逐步形成。
对于小学生来说，学习英语不仅仅是在课堂上，更应该将其融入日常生活中。比如，可以在家里的各个角落贴上英语单词海报，这样即使在日常活动中，如做饭、吃饭、上厕所时，也能不经意间看到并记住这些单词。这样的方法不仅有趣，而且非常有效，因为孩子们会在不知不觉中接触到英语，从而提高他们的学习兴趣和记忆效果。
孩子们在学习英语时，往往会遇到一些难记的单词和复杂的句子。为了帮助孩子们更好地掌握这些难点，可以鼓励他们制作海报，将这些难单词和难句子写在海报上，并将其张贴在显眼的地方。这样的做法有助于孩子们通过视觉记忆来学习英语，而且每次看到这些海报，都会提醒他们去复习和记忆，从而提高学习效率。
养成每天早晨起床后大声喊英语的习惯，这不仅可以帮助孩子们快速清醒，还能提升他们的自信心。通过大声喊英语，孩子们可以增强口腔肌肉的运动，有助于改善发音，同时也能让他们在一天开始时就充满活力，为新的一天注入积极的能量。
入睡前的时间往往是孩子们记忆力最清晰的时候。利用这个时间段，让孩子们大声朗读或背诵英语，可以帮助他们将新学的知识巩固到记忆中。即使是在梦中，孩子们的大脑也在不断地处理和吸收这些信息，这对于提高英语水平大有裨益。
这个原则强调的是学习英语时的身体姿势和态度。抬头、挺胸、收小腹、用力，这些动作不仅能帮助孩子们更好地集中注意力，还能改善他们的发音和语调。通过这样的练习，孩子们可以更加自信地表达自己。
听录音是提高英语水平最有效且经济的方法之一。孩子们可以通过听各种英语材料，如歌曲、故事、对话等，来增强他们的听力和语感。随着时间的推移，他们的发音会越来越标准，对英语的理解也会越来越深刻。
鼓励孩子们随时随地阅读英语书籍，无论是坐在窗边、厨房、客厅，还是上厕所的时候，都可以利用这些零碎的时间来学习英语。即使每次只读一两分钟，日积月累，也会取得显著的进步。
教导孩子们珍惜并善于利用一天中的零碎时间，如等车、排队、休息等。这些时间虽然短暂，但累积起来却是非常可观的。通过这样的方式，孩子们可以在相同的时间内完成更多的学习任务，提高学习效率。
学习英语需要勇气和自信，孩子们应该养成勇于开口的习惯，不要害怕犯错或丢脸。只有不断地练习和表达，他们的英语水平才能不断提高。正如一句谚语所说，“Practice makes perfect.”（熟能生巧）。
有时候，适当地“卖弄”所学知识可以帮助孩子们更好地记忆。通过向他人展示或解释自己所学的内容，孩子们可以加深对知识的理解，并提高他们的表达能力。这种互动式的学习方法对于提升英语水平非常有效。
学习英语需要良好的习惯和持之以恒的努力。通过以上这些习惯的培养，孩子们可以在轻松愉快的氛围中提高他们的英语水平，为将来的学习和发展打下坚实的基础。
小学学习方法：勤用工具书的好习惯
工具书是学习的拐杖，是无声的老师。学生如能主动借助工具书就能自行解决许多学习上的疑难，提高语文学习的意识，培养自主学习的能力。
小学生最重要的工具书是字典。即使是对于五年纪的学生而言，查字典的练习也是学生认识生字的主要方法。但是目前，我们班孩子们的书包中很少有字典的身影，就是有，在遇到问题时，也不愿拿出来查找，以便解决问题。而是寻求最直接的方法，求助于老师、同学，在家求助于家长，他们一般情况下认为翻字典是十分麻烦的事，实际上求助别人远不如求助字典更印象深刻。所以，我的建议是：我们班的学生在课文预习时至少查五个生字词;在课堂上尽量选择典型的字词当堂动手查字典，重在义项选择;在课外阅读时，遇到不懂的字词务必翻阅字典，逐渐培养孩子们勤查字典的好习惯。
小学学习方法：培养勤于实践的好习惯
叶圣陶先生说:“工具拿在手里，必须不断地使用才能练习成熟练技能的。语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能举一反三，练习阅读和写作的熟练技能。”因此，学好语文必须多听、多读、多说、多写，养成勤于实践的习惯。就以学生习作为例，每一名学生都要养成写日记的习惯，实践证明：写日记是积累作文素材，促使学生留心观察的有效方法;是练习作文基本功的最佳方式。在实际操作中，我们要学校、家庭教育相结合，家长们要认真检查孩子的日记，给予提示和鼓励，这是提高学生作文水平的有效手段。
我相信，我们班的孩子如能形成这些语文学习的良好习惯，必将是“好习惯，终受益”，不愁学不好语文。