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培养孩子的优秀学习习惯
更新时间：2024-07-16
培养孩子良好的学习习惯
1.读书的习惯。
孩子人学后领到新书，家长首先要教育孩子爱护书籍，不能随意损坏课本。除了督促孩子认真阅读课本外，还要帮助孩子选择适当的课外读物，所选择的读物要与孩子的认识水平相适应，与学校的学习内容有联系。同时要在家庭中为孩子创造一个比较安静的学习气氛、学习环境，并注意指导孩子的读书方法。对于初人学的孩子，家长最好抽空和他们在一起读书，指导他们学习掌握课文重点，理清思路。
2.写字习惯。
孩子在学校写字时，要求比较正规，一是要求正确，二是要求规范，三是要求速度。但是孩子在写字时，由于放松，，没有规则，造成孩子写字姿势不正确，这就要求家长对孩子写字要严格地作具体要求，如握笔的姿势，坐的姿势，写字的笔顺等。正确的读书、写字的姿势应该是身体坐正，本子(书)放平，做到三个一:一拳(身体离桌子)、一尺(眼睛离书本)、一寸(握笔处离笔尖)。开始学写字，要由易到难，循序渐进，不能操之过急或练习的负担过重。(翻页查看更多关于学习习惯方法)
3.做作业的习惯。
一是小学一二年级的孩子课外作业不多，但是由于孩子的自觉性差，仍需要家长加以督促和指导，重点是培养良好的做作业习惯。
(1)科学地安排作息时间。有的家长要求孩子一放学，回到家后立即做作业，并一次做完，然后才让孩子去玩，即“做完作业再去玩”，这种做法是不科学的。孩子在学校已紧张学习了一天，回到家中应适当地活动调剂一下精神，但不要过于激烈，否则容易疲劳。做家庭作业的时间可根据孩子在校上课的情况来定。一般来讲全日制学校，孩子的作业在学校即可做完.小学毕业班的孩子作业比较多，做作业时间放在晚上但不能超过两小时。
如何培养孩子良好的学习习惯
(2)要训练孩子做作业时专心的习惯。孩子做作业时，家长要为他们提供一个安静的环境，这个环境最好还有点学习气氛。如家长看书、写字、读报等.使孩子在家庭学习的气氛中感到学习的乐趣。
(3)在做作业时。家长要求孩子把题想好了再做，养成先认真审题，后解答的习惯。字迹要端正，书面要整洁，不能因任意涂改而墨迹斑斑。要注意培养孩子自己检查作业的习惯。做作业最大的敌人是粗心，发现错误后，要让孩子自己订正。家长绝不能以孩子小或怕吃苦而替孩子做作业。功课做完之后.要让孩子自己收拾学习用具、用品，以养成孩子从小事做起，做每一件事要井井有条，有头有尾，细心、认真的良好习惯。
作为家长，在帮助孩子养成良好的学习态度和学习习惯中，应根据孩子的心理特点和学校生活的要求不断强化、不断补充，使孩子从小养成良好的学习态度和学习习惯。
家长在孩子的幼年时期应着重培养哪些习惯呢？我认为应该是以下三点：生活习惯，文明礼貌习惯，劳动习惯。那么又该怎样培养幼儿良好习惯呢？方法如下：
1、立规矩
家长要根据孩子的年龄特点，适时为孩子立规矩。中央电视台的《生活空间》栏目中曾报道过一名五岁儿童生活很有条理，自己的玩具柜、小书架、抽屉等都是自己主动整理，小小的年纪已初步养成了爱整洁、爱劳动和有条理的良好习惯，令人称赞。从报道中得知，自孩子两岁开始母亲就对他立下规矩，要求他玩完玩具必须收回原处，若不收，妈妈就将玩具没收。正是由于这位母亲注意立规矩并严格要求，孩子才逐渐养成了自己的东西自己整理和爱整洁、有条理的好习惯。
2、方法对头
培养幼儿良好习惯要依据孩子的年龄特点，采用相应的方法。对于幼小儿童应使用孩子喜闻乐见的方法来引导培养良好习惯。比如培养两三岁的孩子玩完玩具收回原处的习惯。在开始训练时，家长可以用游戏的口吻对孩子说：“玩具要回家了，你帮它找找家在哪儿，把它送回家去吧！”这就比干巴巴地向孩子提要求效果好得多。当孩子把玩具收放好以后，家长要及时给予肯定和表扬，孩子受到称赞后，下次定会再重复这种良好行为的。
3、坚持不懈，严格要求
习惯是在不断重复中逐渐养成的一种比较稳定的行为倾向。因此，培养孩子良好习惯绝不是一朝一夕的事。作为家长不能想起来就要求一下，想不起来又听之任之，要始终如一，持之以恒，日复一日地进行训练，使孩子养成良好习惯。当前，对家长说来最难做到的是严格要求，是将爱与严结合起来。这主要是由于家长在对自己子女的教育上，最容易情感失控。不少家长也知道应该如何要求孩子，但做起来又往往以感情代替理智，这在家庭教育上是常见的情况。例如，说好了不能随便吃零食，但只要孩子一哭一闹，家长就心软，常常迁就、退让，直至“败下阵来”，以妥协告终，继而发展到有求必应，致使孩子养成了随便吃零食的坏习惯。也有不少家长在培养孩子良好习惯方面取得了成效，这是由于他们能理智地爱孩子，把爱与严结合起来，始终如一，坚持不懈地要求和耐心训练的结果。
4、教者要求一致
培养幼儿良好习惯特别需要施教者在教育上要求一致。首先是家庭内部（父母、祖辈及家中的其他人）对孩子的要求要一致，如培养孩子不随便吃零食的习惯，如果父母严格要求而爷爷奶奶放纵，那是不可能培养起好习惯的。其次是家庭与幼儿园的教育要一致。现在，不少孩子在幼儿园里能自己吃饭、自己穿衣，一到家中则判若两人。如果孩子在家、在园表现不一，就说明还没有养成好习惯，也反映出家园在这方面未能很好配合。如果家庭与幼儿园彼此密切配合，就能取得较好的效果。
最后，要强调的是家长的榜样作用。要孩子有良好习惯，家长要以身示范。因为幼儿是爱模仿的，首先是模仿父母亲和家人。要孩子讲文明礼貌，家长就不能说脏话；要孩子玩完玩具收回原处，家长更要做到生活上有条有理，东西不能乱扔乱放，如果家长没有良好习惯是不可能培养出孩子良好习惯的。
1、记忆习惯。一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。学生的智力，注意力是最关键的。一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。
2、读的习惯。读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。
3、定计划的习惯。凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。
5、预习习惯。请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习，这样后进生明显进步，秘诀就是预习、自己学的习惯。反之，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出进步学生。
6、适应老师的习惯。一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应学生；一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步。所以学生也要适应老师，从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。
7、大事做不来，小事赶快做的习惯。这也是非常要紧的一个习惯。我抓学生习惯基本就这么抓。尖子学生做尖子的事，后进学生别盲目攀比。大的目标够不到，赶快定小的目标。难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不成，低不就，上得去、下不来，富得起、穷不起。所以要让我们的学生永不言败。
8、整理错题集的习惯。每次考试之后，90多分的、50多分的、30多分的学生，如何整理错题？扔掉的分数就不要了，这次30分，下次40分，这就是伟大的成绩。找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。整理错题集是很多学生公认的好习惯。
“好习惯受益终生”，小学、初中是培养学生学习习惯和兴趣的阶段，在没有老师督促的假期里，家长要从以下几方面努力，让孩子保持良好的学习习惯，一起度一个阳光假日！
一、培养习惯，以作业为主旋律。
二、选择合适的学习时间，提高学习效率。
三、创造交往机会，放飞学生个性。放假后，学生之间的接触肯定要比上学时少了很多，这对学生的交际、学习、活动会产生一定的不利影响。现在虽然没有前些年的“假期学习小组”了，但是家长要尽量给孩子创造条件，让同学之间多走动走动，保持孩子的集体意识，培养孩子的团结协作精神，让孩子在与同学的交往和游戏中体味友谊的乐趣。另外，孩子至少每周要到户外进行三四次活动，千万不要整天把孩子关在家里。
中小学生的暑假，除了在家中度过，还可以选择到一些健康有益的场所去学习、参观和娱乐，但是千万不要让未成年的孩子进入网吧。如果家里有电脑，也要对孩子加强管理，孩子上网时一定要有家长陪伴，不要让孩子单独上网浏览，以免掉入某些不良网站的陷阱后难以自拔。另外如果失去监管，孩子很可能打着上网查资料或学习的幌子，沉迷于网络游戏，荒废学业。
四、保护视力，“请出”电视保姆。长时间地看电视是孩子在假期中的另一大“流行病”，过去的统计数字表明，每次开学以后学生的近视人数都明显增加，这与很多学生放假后“长”在电视机前密切相关。有的家长对孩子看电视不加限制，而孩子则是只要电视有节目就能看下去，一、二个月下来，视觉疲劳，视力下降，还有的导致继发性头疼。医生提醒，青少年看电视每天不得超过2小时，而且不能连续看。
五、健康饮食，抵挡美食的诱惑。家长要定时、定量、有规律地给孩子吃东西，尽量不要让孩子吃零食。
六、张弛有度，生活起居有规律。一些孩子上学时很累，睡不够，放了假就睡起来没完，可是过度睡眠会导致精神萎靡、食欲减退，免疫功能也会大大降低。家长在假期要给孩子规定睡眠时间。据介绍，小学低年级学生最佳睡眠时间为9小时，高年级为8．5小时，中学生为8小时。而且要给孩子养成“躺下就睡、醒来就起”的好习惯。
一、培养孩子课前认真准备的习惯
从幼儿园进入小学以后，首先要让孩子知道：如今自己已是一名小学生了，主要的任务是学习，为了提高学习效率就要课前做好一些准备。
如：每天晚上都要按照课程表提前自己准备好第二天要用的书本、削好的铅笔等学习用品，一样不少地准备齐全，这样做既可避免第二天清晨的忙乱，又可保证第二天能够带齐学习用具，不形成“丢三落四”的坏毛病。在家中，刚开始的时候，大人在一旁耐心指导孩子怎样收拾学习用品，应该怎么样摆放整齐。这样让孩子自己坚持一段时间后，就会慢慢养成习惯。
二、培养孩子课前预习的习惯
中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。”这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。学生学习课程知识，课前的预习，既是心理准备，也是具体内容的准备。预习是促使孩子积极主动学习，提高课堂教学质量的关键，是激发孩子求知欲、学习兴趣和培养学生自学能力的重要手段。
一画，大声地朗读课文，勾画出自己不认识的字和不理解的词、句子。
二问，问家长自己不认识的字或词，自学字、词，并写下来。
三析，对课文进行分析，说一说课文里的主要内容，最好能够用图画把课文的意思表达出来。
四答，尝试性回答课后作业题。
五提，提出通过预习后还不懂的问题。“有疑则进”，有求知欲，则有兴趣。孩子带着问题去听课，把主要精力放在预习时未能解决的问题上，在听课时就能产生一种积极主动、轻松自如的心理状态，就能充满自信，这正是成功的学习所需要的一种心理优势。
学习主动，走在前面，心情好，充满自信，于是成绩就好。成绩好了，学习更主动，学习兴趣更浓，成绩会更好，良性循环链就形成。所以，培养课前预习的习惯尤为重要。同时，也是培养自学习惯，提高自学能力一种最有效途径。
三、培养孩子课后复习的习惯
俄国教育家乌申斯基曾经把不能巩固地掌握知识比作喝醉酒的马车夫，忘记了所装载的东西捆在车上，也不往后看看，只是一个劲地往前赶路，东西颠簸丢了也不知道，结果赶回家去的仅是一辆空车。
中国“熊瞎子掰苞米”的故事更可谓妇孺皆知，熊瞎子每掰一个苞米，便夹在腋下，同时扔掉了前一个旧苞米，这样忙了很长时间，还只是有一苞米。
通常孩子们认为：复习嘛，太简单了，一遍又一遍的读，一遍又一遍的记就是了。结果是“读卡片的时候什么都知道，合上卡片什么都忘掉。”
所以只有科学的复习，才能有好的效果。还需要家长的指导，为了搞好课后复习，需要做好二件事：
一试图回忆。而试图回忆，就是“过电影”，在大脑的荧光屏上，放映老师上课讲的内容。具体地说，就是下课后自己考一考自己：今天老师主要讲了几个字?哪些生字会写了?那些生字还不会?
二认真看书。复习时的看书，是在预习、听课、回想的基础上进行的，必然会有新的收获和体会。看书时，还可以不时的加以对照，看看书上是怎样写的，老师是怎样教的，从而加深对知识的理解。对于听课中已经记住和理解的部分，可以少用时间;对于没听明白的地方，还得让孩子知道不会的内容应该主动地询问，及时补上没有学习好的知识。不同的学习内容应该要注意交替复习一句话，这样便于沟通知识的联系，温故而知新，从而牢固地掌握知识。
四、培养孩子认真完成作业的习惯
作业是课堂教学的升华，作业可以检查孩子的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识理解。要求孩子做到“今日事今日毕”，独立地按老师的要求完成当天的全部作业。这样做既能巩固当天所学的内容，又可防止养成拖拉作业的坏毛病。
首先要培养孩子认真写字的习惯，例如在书写生字时，要求做到“三到”：眼到、心到、手到。眼到，眼睛要看清字结构;心到，字形要牢记心中;手到，字写的正确美观。经常在家展开比赛，展出写得漂亮的作业，在展出的作业上给他写出一些激励的评语，家里来了客人也让他们观看，进行评价。经过这种展示制度的实施以后，孩子学习的积极性会大大加强，兴趣变得也越来越浓。这样，认真写作业的习惯也就在不知不觉中养成。
五、培养孩子发现错误及时改正的习惯
这是训练学生的自改能力。要养成孩子自觉改正的习惯，
一要先让孩子认真读老师的批语和评语，要认真思考，从而不断地总结经验，吸取教训，不断提高。
二要看看书，考虑自己的错误，不懂就问，弄懂为止，想想自己该如何做。
三要针对教师的评语自改。
四要改后再认真检查一遍。这样做可以及时弥补学习中的漏洞，防止错误过多过久，从而影响以后的学习。
孩子的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。这些话不一定准确，但良好的习惯对孩子的人生的确太重要了。相信养成良好的学习习惯肯定会让孩子在学习方面收益匪浅。
在幼儿园提倡以游戏为主的教学形式，幼儿在游戏中获得各种知识技能，得到思想品德的教育，但如果过分强调幼儿园的特殊性，缺乏幼儿进入小学所需要的学习训练和严格要求，结果孩子进入小学后很不适应，感到负担过重，注意力不集中，给孩子带来很大困难。因此我觉得在幼儿园教育中重视对孩子良好学习习惯的养成，对孩子将来的学习会有很大的帮助，下面我谈谈在计算教学中我是如何培养幼儿良好的学习习惯的。
一、专心听讲，认真思考的习惯
计算课的内容由于比较抽象，如果教师不采用生动有趣的形式，幼儿的注意力持续的时间会很短，待幼儿对课的内容失去了兴趣，就会把注意力转移到别处，或做小动作或东张西望，或与别的幼儿讲话。时间长了，幼儿不但不喜欢上计算课，而且还会养成不专心听课的坏习惯，幼儿的注意力，思维力都得不到训练和发展。幼儿园计算教材只提供了给幼儿作训练的内容，课堂内容的组织必须靠教师精心安排。
幼儿很喜欢与小动物交朋友，我在教学中经常采用小兔、小狗、小猫等小动物贴绒教具来作为演示教具，边讲边演示，使抽象的概念形象化、具体化，幼儿易于掌握，又充满兴趣。在使用过程中我还经常安排一些游戏活动，如在练习数数的计算活动中，我经常运用小铃来安排游戏，让幼儿听小铃拍手，听小铃数数，听铃声伸手拍头等。有时把训练内容融进自编的一个故事中，让幼儿在欣赏故事的过程中完成一个训练内容。运用这种幼儿感兴趣的教学形式，幼儿的注意力容易集中，幼儿的思维始终处于积极的状态之中，让幼儿不知不觉地去专心听课，久而久之养成专心听讲的习惯。
在计算课中，我经常性地给幼儿安排一些独立作业。幼儿完成后教师马上检查，作业好的幼儿给予表扬奖励。反复强调作业好的小朋友是由于上课专心听，做作业时又动脑筋。对一些上课不听，作业又做不好的幼儿在课前课后都给予不断提醒督促。平时还时常让幼儿互相比比谁本子上的五角星多。使幼儿牢记只有认真听课才会懂，懂了才能自己完成作业。这样上课时幼儿就会克制自己专心听讲，好习惯养成了，自我克制能力也加强了。
幼儿专心听讲，再配以积极的思维活动，其智力才会得到进一步的发展。幼儿对上课感到有趣能激发他的思维能力。在练习过程中，教师还要有意识地训练幼儿的思考能力。如在比较6和7的数量时有这样一些练习：
○○○△△△△☆☆☆
○○○○△△△☆☆☆
要求幼儿在每一排中找到一张与其他两张数量相同的图，用笔使它们变得一样多。幼儿往往只想出一种办法，即添上一颗五角星，大家都用数字7表示。这时应该提醒幼儿思考：还有什么办法可以使它们一样多呢？大家都用数字6表示也是一样多的。最后又请幼儿思考：在这题中去掉和添上两种方法哪一种简单，为什么？然后又出示另一组图：
△△△△○○○○□□□□
△△△△○○○□□□
要使它们一样多，用哪一种方法简单，为什么？这样，不断训练了幼儿的思考能力，还教给了幼儿思考的方法。幼儿在思考过程中获得了一种乐趣，久而久之，养成了善于思考的习惯，锻炼了思考能力。
二、细心的习惯
学习数学，细心是非常重要的，尤其是入学以后。一些孩子智力好，爱动脑，可由于粗心马虎影响了学习成绩。如果在幼儿园时期教师就能注意孩子这方面习惯的培养，对孩子将来的学习工作都是十分有益的。
如在中班的计算教学中，数数是很重要的一环。为了提高幼儿的数数能力，首先要训练数数的准确性。我总是反复强调幼儿数数时要专心，教幼儿要按顺序数，不漏数，不重复数。开始学习数数时我一定要幼儿数两遍，如果前后不一致就一定要再数，一定要做到耐心细致，不可随便马虎。
在做独立练习时更是强调只有动脑筋加上细心才能把作业做对做好，如这样一题练习作业：用圆点表示同样多的数量，幼儿在画小棒圆点时一边数一边画，画好就完成任务。这样往往导致多画或少画。我一定要幼儿画好以后再数一遍，检查是否与图中物体数量一样多，一样多说明画对了，不一样多说明错了，那就一定要再数数，想想是多画了，还是少画了，并改正过来，在这自我检查的的过程中幼儿的思维也在积极的展开，习惯和能力都得到了培养。
对于一些比较简单的练习幼儿容易马虎，如给同一种几何图形涂上同一种颜色、涂色前我给幼儿提出要求。要看准不涂错，如果老师发现一个图形中涂了两种颜色就没有五角星了，涂色要均匀不涂出线外，否则也不给五角星。告诉幼儿就是做简单的事情也要细心，细心才能做好，这种提醒要经常进行。开始靠教师表扬奖励来刺激，后来就会形成一种习惯，这种最好的习惯一旦养成，对孩子来说将会获益终身。
三、正确的书写习惯
中班的计算课中幼儿用铅笔连接、圈点，图形的练习较多，幼儿使用铅笔的频率很高，尽管每次练习幼儿使用笔的时间很短，但教师如果忽略对幼儿书写姿势的指导，幼儿很容易养成不正确的书写习惯，先入为主，以后纠正过来就比较困难了。
幼儿初步接触铅笔时教师要重点指导幼儿的握笔方法。对于个别幼儿不正确的握笔方法一定要在短时间内帮助他纠正过来。为了帮助幼儿形成正确的书写姿势，每次要使用铅笔时，我就提醒幼儿先摆好凳子，然后坐直，脚并拢，两只手放在桌上，左手按书，右手握笔。尤其强调背要直，脚并拢。背挺直了头就不会往下低。脚并拢了整个坐姿就基本端正了。由于年龄小有个别幼儿正确的姿势只能坚持几秒钟，我就一边巡回检查幼儿的练习情况一边训练其姿势。
中班在第二学期我就开始教幼儿书写数字。这时就更要强调书写姿势的正确了。每次要练习书写前我就让幼儿先念儿歌：凳子放放好，小脚不乱动，背儿要挺直，头儿要摆正。让幼儿摆好书写姿势后再开始写，正确的书写姿势有利于孩子正确的书写，坐起来东倒西歪的写的字往往也东倒西歪。
书写时除了强调姿势的正确，我还要求幼儿遵守书写纪律。要求幼儿书写时不说话，不东张西望，一心一意写好为止。形成了良好的书写习惯，幼儿书写、作业的质量也随之而提高，更有利于幼儿养成学习用心不随便的好习惯。
良好学习习惯的养成需要一个长期的，循序渐进的过程。在其它课的教学过程中，在游戏活动中都应该贯串始终。(孙小梅)
教育孩子,让孩子形成好习惯，重在对孩子心灵的把握,而不只是讲知识和道理。怎样触动孩子心灵,鼓励孩子上进,更是一门艺术!不允许的事一开始就不允许,那孩子就没有痛苦。让孩子从小在严格要求中形成良好心态。
对孩子的不良习惯要有“爱你没商量\"的决心，坚定对孩子的正确要求,他最终总能快乐的服从。
当孩子发生严重的不良行为，例如偷摸、撒谎时，要决心一次管下来,给孩子最强的冲击和教训，包括表现出愤怒、伤心、不满的样子。
教育孩子时全家人态度要绝对一致,配合默契,切勿有人当面袒护孩子；同时要鼓励他改正错误。
教育时不要怕孩子哭闹,可表现出不在意,继续专心做自已的事。能走开最好走开,让孩子自己“下台”。
家长群体中要有一人认真而又有耐心的关爱他,鼓励他改正错误。
发生一次教育撞击以后,在之后几天内家庭亲情关系要保持相对沉默,对孩子态度较为冷淡,切不可短时间内就嬉笑亲热,那样则前功尽弃,孩子就不当回事了。
等孩子改正错误以后也不要马上表扬,但要在适当时候认真地告诉他：“你正在改正!我们相信你是好孩子,是会改正错误的!\"讲的时候仍然注意话不在多,而在于态度和表情能触动和鼓励孩子。
一、读书自学的习惯。
当今社会是一个学习型的社会，而自学是获取知识的主要途径。
就学习过程本质而言，教师其实只是引路人，学生才是学习的真正主体。
学习中的大量问题，主要靠学生自己去解决。
培养孩子良好的学习习惯，不仅对学习成绩的提高有很大帮助，更重要是为认识社会、认识世界提供了基础。
二、勤于观察和思考的习惯。
一个人从出生那天，就是通过观察来认识这个世界的，所以每个人都有观察的能力。
“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思。
看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义，很多人在成长的过程中丢弃了这种“察”的能力。
要让孩子学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法。
养成良好的观察习惯，才能让他们具备敏锐的观察能力。
三、独立完成作业与自我评价的习惯。
很多孩子在做作业的时候，碰到自己不会或者无法解决的问题时。
第一时间就去需求外部的帮助，求助于老师和家长。
长此以往，会让孩子形成一种依赖的习惯，无法具备自己独立解决问题的能力。
所以，在孩子遇到问题需求帮助的时候，不妨陪着他们一起去需求答案，锻炼孩子解决问题的能力。
同时要让孩子对自己的成绩做自我评价，正确认识自己。
四、反思与总结的习惯。
很多家长通常对孩子说“先去写作业，写完作业再玩”等类似于这样的话。
这会让孩子在潜意识中认为完成作业才是最重要的，对学习形成了错误的认识。
在读书和学习过程中，完成作业只是其中的一个环节，还要让孩子养成总结和反思的学习习惯。
要对自己的学习过程进行客观的总结、反思，才能巩固和提高。
我国著名的教育家叶圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。尤其是新入学的孩子，更应该重视学习习惯的培养，以利于为后继学习打好基础，为孩子的发展打好底色。具体应该注意以下几方面。
1、提前预习的习惯。由于学前教育不均衡，刚入学的孩子学习的起点参差不齐。帮助学习“暂时落后“的孩子迅速赶上去的最佳途径是预习。通过预习，不但可以缩短孩子在学习上的差距，使他在课堂上显得更自信，更有勇气，而且可以让孩子自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的方法。
2、及时复习的习惯。据研究证明，人的记忆分三个阶段：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。上课时认真听课就是把知识从人的大脑中由瞬时记忆变成短时记忆，及时复习可以使知识从短时记忆转化为长时记忆。
3、主动识字的习惯。对大多数一年级孩子来说，学习的最大困难是识字，而大量、机械的识字不但枯燥乏味，还会使孩子失去学习语文的信心。多采用儿童诗识字、韵语识字、词串识字、阅读识字等途径，能为学生识字提供多样的语境，有利于激发孩子主动识字的愿望。心理学研究表明：复现形式越多越新，记忆的效果越好。
4、经常阅读的习惯。当孩子有阅读的愿望时，家长(微博)和老师要及时抓住这个时机，尽可能提供一些适合孩子阅读的材料，如儿歌、童谣、童话、故事及浅显的五言古诗，也可以是幼儿园已学歌曲的歌词、民歌、民谣和一些外国的优秀儿童作品、中国的《三字经》等。选文的篇幅宜短小、富有童趣，让“阅读“成为“悦读“。
5、口语交际的习惯。家长或老师在和孩子交流的过程中，要有“教育“的觉悟和意识，引导孩子用普通话交谈，说规范的语言，培养孩子准确把握语言的能力。
6、善于提问的习惯。学问学问，既要学，又要问。辅导孩子学习时，多启发鼓励孩子提出问题。对孩子的提问哪怕非常幼稚，也要给以鼓励，逐步培养孩子的思维能力，不能着急。
7、规范书写的习惯。尽管电脑日益普及，但硬笔书写仍是日常生活中不可缺少的传递信息和知识的技能，写一手好字或者写一手规范的汉字仍是一个优秀人才应具备的素质之一。在帮助孩子养成认真写字的问题上，家长要有书写意识，一方面强调写字姿势、握笔姿势；另一方面渗透一些必要的书写知识，如字的基本构成、间架结构、占格问题等。因为儿童容易受暗示的影响，所以书桌整理得越干净，越能静下心写好字，减少因分散注意力而造成的错字、别字、漏字等现象。
学习能力提升：家长都会苦恼，一二年级如何培养孩子学习习惯?培养孩子的好习惯好难。俗话说：学好三年学坏三天。其实很多坏习惯是在日积月累中形成的，只是家长一时没注意。孩子日常三个坏习惯家长们快来看看吧!
一、孩子太缺乏主见
妈妈准备带着孩子周末出门散散心，问孩子想去哪里，孩子犹豫着说：随便。妈妈问孩子晚上想吃点什么呢，孩子说：不知道，你吃什么我就吃什么。反正无论问孩子什么，孩子都没有自己的想法。
这让妈妈很着急，觉得孩子是不是心理出问题了?我让她认真想一想，是不是在孩子从小就包办了孩子的任何事，更多的时候是不问孩子的想法，就算问了孩子的想法也基本没有成全孩子，最终导致孩子潜意识里觉得，妈妈想怎样就怎么样吧，反正说了也没用。
儿童3-6岁正属于独立思考、性格发展形成的关键阶段，若在此阶段，家长事事包办，不听孩子的想法，会让孩子渐渐丧失主见，更不会去思考。这样成长起来的孩子独立性非常差，常常会为自己所做的事不断后悔。
家长应从小就重视与培养孩子的独立性，当孩子具备动手能力时，多听听孩子的想法与看法，支持孩子并给孩子机会去实现想法，记得，在此过程中，适度的给予孩子鼓励与表扬，会让孩子信心满满，越来越有主见。
二、孩子推卸责任
明明不小心把爸爸的眼镜弄坏了，这可吓坏明明了，面对爸爸的不断追问，明明还是坚决的回答：不是我，是你自己不小心。
原来，每当明明犯错误的时候，爸爸都会严厉的批评明明，并且告诉明明“不可以”、“不允许”之类的。这让明明内心里产生了深深的恐惧感，当发生这样的事情时，明明选择了坚决不承认和推卸责任。
承担责任是每个人正确人格形成的重要组成部分，孩子犯错了，别一味的用成年人的眼光评论事件，这样孩子会越来越没担当，一旦犯错首先会把错误原因归结给别人。
孩子犯错时，鼓励孩子主动承担责任，尽可能用“我觉得”、“我跟你一起”等引起孩子共鸣的语言正确引导孩子。
三、孩子总是三分钟热度
妈妈给孩子报了钢琴班，但还没过一周，孩子就不想去学了，觉得太累;妈妈又给孩子报了象棋，孩子学两天又不想学了，觉得太无趣。妈妈给孩子报了很多这样的培训班，孩子都是三分钟热度，甚至是看书，孩子也是没看几分钟就东张西望，无法专注。
父母的态度会直接影响到孩子的专注力，比如爸爸和妈妈的意见不一致，比如当孩子有这种情况时，父母没有真正的分析孩子三分钟热度的原因，任由孩子捡了西瓜丢了桃子，间接培养了孩子三心二意的坏习惯。
科学研究曾表明，专注力是孩子与生俱来的。允许并不打断孩子的好奇心，但也要学会正确的观察与发现孩子的兴趣，引导孩子专注的去做一件事，哪怕是玩玩具。
以上的三个坏习惯，相信生活中家长都会都会为孩子对号入座了。小编发现，身边太多的父母虽然比上一代的更懂得疼爱孩子，也懂得要温和对待等道理。但一旦发生了事件，大多的人还是会抱着爱孩子的名义，实现自己的各种想法与愿望;在孩子犯错误的时候，还是会没忍住一次又一次的批评与指责……
一、课前准备习惯：良好的课前准备习惯是上好一节课的基本前提，它包括听到铃声要立即走进教室;准备好上课用品，课本、作业本、所有文具、学具等。家长要注意提醒孩子上学时带齐学习用品。
二、课堂听讲习惯：课堂是教师传授知识的主渠道，是学生最主要的学习活动，良好的课堂听讲习惯对于学生增长知识，掌握技能，都是至关重要的。课堂听讲包括思想集中、专心听讲、不做小动作、不随便讲话、并能根据所学知识内容开动脑筋，积极思维，大胆发言等。使孩子养成良好的上课习惯，一方面教师要制定课堂常规要求，讲课引人入胜;另一方面家长要经常了解孩子的课堂听讲情况，及时提醒孩子克服缺点，养成良好的听讲习惯。
三、做作业习惯：作业是学生巩固知识，掌握技能的一种学习活动，良好的作业习惯是这一学习活动得以实现的基本条件，也是重要的学习习惯。它包括：
1、细心认真完成作业的习惯。家长要教育孩子在做作业时，认真审题，按时完成，做到干净整洁，字体工整。
2、专心致志完成作业的习惯。教育孩子写作业思想集中，改掉边听广播边做作业、边玩边做作业等不良习惯。
3.又对又快完成作业的习惯。家长对孩子完成作业可提出以下要求，即“对”(正确)，这是做作业最基本的要求;“快”，在做正确的基础下要求做得快，要有速度和质量。
四、预习复习习惯：预习和复习是学生巩固知识，培养学习能力的一种学习活动，良好的预习和复习习惯的养成，是完成这一学习活动的基本手段。家长要指导孩子进行预习，如让孩子朗读将要学习的课文，划出不认识的字，试着用拼音读准字音等，及时复习，对知识的巩固、记忆，理解、概括等作用是很大的，家长要重视指导和督促孩子及时复习好功课。
另外，各学科都有其特殊的学习习惯要求，如低年级的书写习惯，家长应在教孩子学写字时就教给他正确的书写姿势，握笔、运笔方法和按笔顺书写。要培养孩子口算、速算的习惯，以及广泛阅读、查字典等好习惯。
一位同事的女儿从重点中学又考入了重点大学，而且学习一直名列前茅。问她有什么诀窍，同事却说：“孩子特省心，就是从小学习习惯好呗！”可是，我的儿子已经上了中学，作为家长我们每天工作之余还得投入大量的时间和精力在孩子身上，但收效甚微，看来应该着手培养孩子独立的学习习惯，以此来提高他的学习质量了。我们应该怎么做呢？
孩子妈妈，良好的学习习惯是学习质量的重要保证。良好的学习习惯包括按时上学，按时完成作业，上课用心听讲，积极举手发言，爱动脑思考，保管和整理好自己的学习用品等。
许多家长很重视家庭智育，在这方面不惜投人大量时间、精力和金钱，但收效甚微，问题在于这些家长没有把握住家庭智育的方向和重心。现代教育观认为，教育不仅要让孩子学到科学文化知识，更重要的是让孩子掌握学习的方法和途径，而良好的方法有赖于良好的学习习惯，良好的习惯又是良好的学习方法的体现。凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯，只有成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，“习惯成自然”，一辈子受用不尽。
家长在指导中学孩子学习习惯上，可以着重从以下几个方面着手：
1.预习的习惯。预习能够让孩子联系以前的知识，发现新问题，思考怎样解决问题，能把自己理解不了的问题带到课堂上更好地听老师讲解。这样既能培养孩子的自学能力，又能提高孩子听讲的兴趣和效果。
2.记笔记并事后整理的习惯。随着中学课程内容的增多和复杂化，记笔记有助于抓住重点。如果因时间限制，当堂记的东西较零乱，那么课后还要进行整理，使之全面、有条理。整理的过程是一个很有效的过程，而且还能锻炼自己分析、归纳的能力，一举多得。所以应养成整理笔记的习惯。
3.课后复习的习惯。复习的目的是“温故而知新”。复习要与遗忘作斗争，德国心理学家艾宾浩斯创制的“遗忘速度曲线”表明遗忘是有规律的，即先快后慢，刚记住的东西最初几小时内遗忘速度最快，两天后就较缓慢。因此，要巩固所学知识，必须及时复习，加以强化，并养成习惯。
4.独立解决问题的习惯。孩子学习上有困难请求家长帮助时，家长不能置之不理或敷衍了事，应用热情的语言鼓励孩子自己“试一试”。孩子实在无法独立解决时，也不能包办代替，而要一步一步地耐心启发，使他能在你机智而不露痕迹的引导下，觉得是靠他自己的力量完成的，让他尝到胜利的甘甜，对自己增加信心，勇敢地迎接下一个问题的挑战。
5.及时改错的习惯。让孩子准备一支红笔。随时改正自己练习本、试卷上面的错误，以鲜艳的红色加深错误在脑海中的印象，然后用一个本子，将这些错误收集起来，用“错别字举例”、“错题汇编”等形式分类记载，以警示自己，避免出现类似错误。
6.认真书写的习惯。相当一部分孩子和家长不重视书写，认为它只是形式，对学习没有多大影响，这种认识是错误的。书写的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量甚至个人的素质的评价，卷面就是学生呈现在老师面前的面孔，老师就常常自觉不自觉地据此来打“印象分”。从另一个方面看；一个能够认真对待书写的孩子，往往也能认真对待学习及其他许多事情。相反，一个连字都不愿好好写的孩子，很难做好别的事情。因此，重视并及早提出对孩子书写方面的要求，不仅能提高书写质量，得到众多良好评价，而且还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯，提高孩子的整体素质。
7.认真观察、思索的习惯。进人中学后，每门学科都要求学生具备观察力。语文的写作训练就不用说了；数学的能力培养要以学生对自然界数量关系与图形关系的观察为基础；物理的实验和化学的演示都离不开精确的观察；生物则要求学生对生命现象和动植物进行持久的观察。这些观察要求学生不仅能感知事物的外部特征，还要能抓住事物的本质特征。光看不想难以得出结论，因此，还需要养成边观察边思索的习惯，勤于观察的同时还要勤于思考。家长要引导孩子从身边的生活小事开始观察，经常向孩子提出问题并与之讨论，促使他去观察思索，并能自己发现问题，提出问题，解决问题。
8.积极阅读、写作的习惯。阅读是孩子获取知识的主渠道，应鼓励孩子在反复阅读课本内容的基础上，广泛吸收课外的知识和信息，养成积极阅读的习惯。家长要为他们的阅读创造物质条件，积极购买有关书籍和订报刊杂志。读和写是互相促进的，写作过程不仅是运用语言文字技巧的训练，也是一种严格的观察、思维和想象等认识能力的训练。在养成观察、思索、阅读习惯的同时，要养成勤于写作的习惯。家长可要求孩子勤写读书笔记、读后感、观后感和日记。
9.养成有条理的习惯。学习用具的收拾要有规律，书本存放在书包或书桌上要有一定的次序，做各科作业要预先安排好时间等等。东西存放无规律，要用时东寻西找，心烦意乱，极易影响学习情绪；做作业不讲条理，东一榔头西一棒子，学习效率就低。
另外，还要培养孩子主动学习的习惯。
习惯的养成不是一朝一夕的事。需要家长的耐心培养，要订计划订要求，勤检查严督促，直到孩子的良好习惯渐渐养成。
学生讨厌学习其实与繁杂的作业和家长的教育方法不当有直接关系。孩子被逼的没有了学习兴趣，长期这样下去，就是把孩子埋在书里也不可能真正学到知识，即使是暂时考好了，也不会长久，因为知识没有转化成自己的东西，同时也可能是个高分低能的书呆子。
有些学生在完成繁重的作业后，家长层层加码，目的是提高孩子的学习成绩，可是冷静的想一想，长此以往能不能真正提高成绩，是一个值得思考的问题。一个学生尤其是小学生没必要给他灌输大量的知识，因为他根本消化不了，在这一阶段只要培养浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯就足够了。学习是一个比较漫长的过程，需要耐力、需要韧性。
有许多家长反映，孩子学习不踏实、坐不住，一会儿喝水、一会儿上厕所，反正总是有事，这根本原因就是没有培养出浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。法国启蒙思想家、教育家卢梭曾说：“要启发儿童的学习兴趣，当这种学习兴趣成熟的时候，再教给他以学习的方法。”要让孩子学习好，首先就要让孩子对学习产生兴趣，这才抓住了教育孩子的根本。学习本来是一件快乐的事情，可是传统的教育体制和落后陈腐的教育观念，打击了学生学习的积极性，使学习变得苦不堪言，令学生望而生畏。其实让孩子快乐学习也不是一件难事，家长只要善于引导、有耐心，是可以做到的。如在学习时一次时间不能过长，告诉他写完作业后可以干他喜欢干的事，如到户外活动、看电视、玩游戏等，这样慢慢的可以提高学习的速度和效率，应该坚持这样一个原则，就是宁可要一分钟有效率的学习，也不要一小时无效的学习，在孩子不够专心时干脆先让孩子玩。平时，有一点成绩和进步就给以肯定和表扬，遇到困难时，给予鼓励、引导，最忌讽刺和挖苦。
所谓良好的学习习惯就是学习时安心、踏实、善于动脑，这需要家长的经常指点，教孩子一些学习方法，如背语文课文时，一般孩子没有经验，急于求成，恨不得一下子背下来，往往欲速则不达，耽误了许多宝贵的时间，更严重的是挫伤了孩子的学习积极性，认为自己比别人笨，不是学习的材料，以后对要求背诵的东西非常怵头。可以让孩子先将课文、段落划分层次，按照层层意思熟读，因为要求背诵的课文都是经典作品，层次清晰、语言优美，这样会大大缩短时间，也漫漫树立起了孩子学习的信心。由于语言环境的原因，学习英语普遍感到困难，而一旦落后，以后的学习就很难赶上，陷入了恶性循环，小学生初学英语，主要任务是背记单词，可采用联想记忆的方法。
真正意义的好孩子是有浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯，决不是眼前的考多少分，得多少名。
培养孩子形成良好的学习习惯
（一）培养学生学习的兴趣
兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。课程改革的今天，应多方面激发学生学习的兴趣，挖掘学生兴趣的潜在因素。做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力，激起学生的兴趣，使他们很快进入 “最佳学习状态”。学生的学习兴趣越浓，自学的积极性就越高。这样，只有养成了这样的兴趣，才利于以后良好学习习惯的养成。
（二）培养学生做作业时独立思考和自主探究的习惯
最重要的学习莫过于学会学习。培养学生独立的学习能力，我个人认为是件特别重要的事情，应该有意识的从小抓起，从学生的日常活动中做起，对父母不依靠，再到学习中，对老师不依赖，让学生自主去做。“授人以鱼，不如授之以渔。”培养学生学习也是这个道理。平时，要落实检查学生的好预习、复习学习，这是培养学生独立思考和自主探索习惯的重要环节。在做作业方面，让学生自己独立地完成，即使有不会做的题目，也不要急于给学生答案。我们只是给学生理清思路，启发孩子多思考几种可能性，让学生自己养成独立思考和自主探究的好习惯。
（三）要求学生养成每天做好记录的习惯，培养学生自觉学习的好习惯
一个学生每天如果能养成记下教师布置的作业并持之以恒地坚持下去，意味着学生学会了对自己的行为负责，学生的人生也就有了一个良好的开端。学生的学习成绩优良也是情理之中的事情。我班的班长黎晓晴同学，不但学习成绩优异，而且做事细致，深得各学科老师和同学的喜欢。家访时，她家长对我说，孩子上小学一年级起就给孩子买好记事本，告诉孩子记事本是用来专门记录教师交待的事情和教师布置的当天作业题的，要求孩子每天的记事本都有记载，不能有空隙，一开始他每天都会检查孩子记事本的记录情况，看孩子记得是否认真，坚持一段时间后，就改为不定期地抽查一下。假如发现孩子没有记录的话，就取消孩子玩得时间，让孩子学会对自己的行为负责。学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。
（四）培养学生自我反思的习惯
一位哲人说过“当你对的时候，用不着批评别人；当你错的时候，你没资格批评别人。”无论在课堂提问中，或作业、考试中，学生的答案做错了，都不要急于否定学生，更不要轻易批评学生，也不要急于给学生答案。如果这样做了，你会打擊学生探索、思考的积极性，失去自我反思契机。作为班主作，不但自己不能这样做，而且还要告诫各学科老师不能这样做。要留给学生充足的自我反思时间，鼓励和引导学生反思自己的探索过程，让学生在反思的过程中发现错误，从而获得进步。
你知道吗？学习其实可以像探险一样刺激和有趣！我们要做的，就是帮助孩子养成独立思考的习惯，让他们成为学习的小探险家。独立思考就像是给孩子的头脑装上了导航系统，让他们能够自己发现问题的宝藏，分析难题的线索，提出解决问题的办法。这样，学习就不再是一道道枯燥的题目，而是一场场充满惊喜的冒险。
你知道吗？认真倾听就像是一把钥匙，能打开学习的大门。如果孩子不认真听讲，就像把门关上了，那知识的小精灵怎么飞进来呢？所以，我们要教会孩子认真听老师讲课，就像在听一个精彩的探险故事，每句话都可能藏着宝贝。只有门开着，知识的小精灵才能翩翩起舞，让孩子的大脑充满惊喜。
你知道吗？做习题不只是为了完成任务，而是为了锻炼大脑的肌肉。我们要教会孩子做习题时多想一想：“我怎么想到这个方法的？有没有更快的方法？”这样，学习就不再是一个个孤立的知识点，而是一串串连贯的思维链条。通过反思，孩子的大脑就像肌肉一样，越练越强壮，学习效率也会大大提高。
你知道吗？学习就像是搭积木，每学一个新知识，就是在搭一块积木。但是，如果只是一块块随便堆，那积木房子很容易倒塌。我们要教会孩子总结归纳，就像是给积木涂上胶水，让它们牢牢地粘在一起，变成一座坚固的知识大厦。这样，孩子就能从整体上理解知识，学习起来自然轻松愉快。
现在，你是不是觉得学习也可以是一件很酷的事情？那就让我们一起行动起来，帮助孩子养成这些好习惯，让他们在学习的大探险中，轻松愉快地前进吧！