婴儿期是儿童言语发展的重要时期，这一阶段的言语发展可以分为两个关键阶段：理解言语阶段和积极的言语活动发展阶段。

在第一阶段（约从一岁末到一岁半），婴儿主要在发展理解言语的能力。在这个阶段，儿童能够理解成人所说的某些词，并能通过定向反应或运动反应来回答成人的问题。例如，当成人问“小猫呢？”，儿童会注视小猫或寻找它；当问“饼干呢？”，儿童会把饼干放到成人嘴里。

虽然这个阶段的言语交际能力刚刚起步，儿童能够说出的词数量非常有限，但这种理解能力的发展为日后的言语表达打下了基础。

大约从一岁半开始，婴儿的言语发展进入第二阶段（约从一岁半到三岁），这是儿童积极的言语活动迅速发展的时期。在这个阶段，儿童的言语表达能力显著增强，言语结构也变得更加复杂。这种发展为儿童心理的进一步发展提供了重要的条件。

在1.5到3岁之间，儿童的言语发展呈现出以下几个新的特点：

首先，1.5岁以前的婴儿主要使用单词句，即用一两个词来代表一个句子。例如，说“帽帽”可能意味着“我要戴帽帽”或“我的帽帽给哥哥拿走了”等。这种表达方式限制了儿童意思的传达，而且由于发音不准确和不清晰，成人理解起来也存在困难，通常需要结合儿童的非言语信息，如姿势和面部表情，来猜测其含义。

其次，1.5岁以后，儿童的词汇量明显增加，词类范围也显著扩大。研究表明，1岁左右的儿童使用大约20个词，而2岁时使用300到500个词，3岁时接近1000个词。中国的研究显示，2.5到3岁儿童的词汇量在860到1065个之间。

随着年龄的增长，除了名词和动词之外，儿童使用的形容词、副词、代词和连词等各类词的数量和种类也不断增加。

正是由于这些能力的增长，1.5岁以后的儿童开始使用多词句。虽然这些句子在开始时很简单，没有复杂的句法规则，但它们标志着儿童运用句子能力的开始。国内的一些研究充分说明了这一点。

婴儿期的言语发展是一个动态的过程，从理解言语到积极的言语活动，儿童的言语能力在这一过程中经历了显著的飞跃。这些发展不仅为儿童的语言技能打下了基础，也为他们的认知和社会交往能力的发展铺平了道路。随着年龄的增长，儿童的言语能力将继续发展和完善，为他们日后的学习和交流提供了无限可能。