在现代家庭教育中，培养孩子的阅读习惯是一个重要的目标。然而，许多家长发现，孩子们的阅读兴趣往往集中在童话故事和科普书籍上，对于古诗词和古文等传统文学作品，他们往往感到难以理解和缺乏兴趣。面对这一挑战，家长们该如何引导孩子走进传统文学的世界呢？

首先，让我们以苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》为例，来探讨如何帮助孩子理解并欣赏传统文学作品。

《念奴娇·赤壁怀古》

苏轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

故国神游，多情应笑我，早生华发。

人生如梦，一尊还酹江月。

这首词是苏轼游览黄州赤壁时所作，通过对赤壁之战的回忆和对周瑜的赞美，抒发了苏轼对历史英雄的敬仰以及对个人命运的感慨。然而，如果我们不了解三国的历史背景和苏轼所处的时代，这首词的深意将难以被理解和欣赏。

苏轼之所以感慨万千，是因为他自己的生活经历与词中的情境有所共鸣。当时，苏轼因为政治原因被贬黄州，心中的忧愁无处倾诉，只能通过对历史的回顾来抒发自己的情感。因此，要让孩子理解并欣赏这首词，我们需要先帮助他们了解相关的历史背景和苏轼的个人经历。

对于孩子们来说，学习上下五千年的历史可能过于艰深。因此，家长可以尝试从历史中抽取一些有趣的片段，不必要求孩子成为历史专家，而是旨在激发他们对阅读传统文学的兴趣。例如，我们可以通过讲述庄子的故事来探索道家思想。庄子的学说可能对孩子来说难以理解，但他的故事却充满了趣味性。

《庄子》中记载了“庄子妻死，鼓盆而歌”的故事。这个故事讲述了庄子的妻子去世后，庄子没有表现出悲伤，反而敲着瓦盆唱歌。他的朋友惠施对此感到困惑，认为庄子的行为太过分了。庄子解释说，人的生死就像自然界的四季更替，是一个循环的过程。他的妻子现在只是回到了她最初的状态，因此他不必为此哭泣。

这个故事可能让孩子对庄子的思想产生兴趣，从而激发他们进一步探索庄子学说的欲望。此外，我们还可以通过介绍古代文化中的年龄称呼、集市名称等日常知识，来帮助孩子理解古文中的描述。例如，古代男子20岁行冠礼，称为“加冠”或“弱冠”，而女子15岁称为“及笄之年”。

这些知识不仅增加了孩子的文化素养，也使他们对古代文学作品中的描述更加敏感。

要培养孩子阅读传统文学的兴趣，家长需要从历史和文化的角度出发，为孩子打开一扇通往古代文学的大门。通过了解历史背景、探索文化差异，孩子们将不再对古文感到陌生和抗拒。当孩子们能够欣赏到传统文学作品中的智慧和情感时，他们的阅读兴趣和理解能力将得到显著提升。