这个话题不妨听听教育辅导老师的建议吧!

提供界限分明的自由空间

学习动机强的孩子也是独立的孩子,设定界限才能促使孩子独立自主。

孩子的安全感来自一个清楚规划好的每日时间表,有固定可靠的生活节奏和仪式,在这个范围内他能自由发展。

让孩子习惯一个固定的写功课时间和地点,让他自己决定每天什么时间写功课。

清楚地约法三章,让孩子知道父母的期望,然后贯彻执行这个约定。

当孩子的行为越界,父母必须有前后一致的反应,孩子了解违反约定的后果,父母要坚持到底。

根据教育理论和老师现场观察,家长太过涉入,反而容易造成孩子的依赖性。

所以要让孩子当学习的主角,每天自己整理书包、自己翻开做功课需要的课本、自己把问题念出来。

在孩子的能力范围内,让他尽早学会为自己的学习承担责任。父母只需提供必要的协助,而且愈少愈好。

父母从陪伴到放手

台湾师范大学人类发展与家庭学系副教授林如萍告诉儿子。

“我是陪跑者,不是接力者,也不能替你跑,但是我不会不管你。”

儿子中年级以后除非孩子自己要求,她不检查功课,只问有没有问题。

有问题就替他找资源、找方法,但不是找答案。

有时候,对于孩子的问题,只要请他再讲解一遍,或者用相关例子刺激他去想。

或者将问题用不同方式再问一遍,他都能自己找出答案。

结合学习和生活

有好奇心,孩子才能发现学习乐趣,并相信自己有能力学好。

帮助孩子找出所学内容和生活之间的关联性。

帮助孩子将学校所学放进一个大架构,归纳出关联性,并带他寻找所学内容的真意,而不是死读书。

父母不要将学习窄化为功课或考试,日常生活里也处处可以学习。

父母可以在日常生活里扮演提供动手做、体验、反思机会的桥梁角色。

一位家长回忆,儿子上初二时参加一个物理活动,要用物理写作、编曲、做海报,并且鼓励全家共同学习。

刚开始,全家不知从何做起。有一天,她煮水饺时,儿子发现,水饺熟了就浮起来。

是因为体积增加了,“那不是阿基米德原理吗?”恍然大悟的儿子因而写了一首“阿基米德煮水饺”诗。

他又从爸爸煮咖啡想到虹吸原理,从指甲剪、开罐器想到杠杆原理,又写了好多首物理诗,后来还因此进入决赛。

多看孩子的进步和优点

帮助孩子去认识和拓展自己的能力,真正接受和表扬孩子的成就,清楚指出孩子的进步。

奖励孩子的好成绩,不要强调结果,而应表扬过程,让孩子意识到自己的努力和达到目标的步骤