庭教育分享：奖赏与惩戒

学习习惯培养

在教育孩子的过程中，父母难免会用到奖励或者惩罚这两种方式，但是，在一些情况下却并不能达到自己想要的效果，那么，关于奖励与惩罚，我们到底应该怎么用，在什么样的场合下，以何种方式使用呢？

奖励

奖励不是目的，而是辅助性的评价，是对个体行为某种程度上的肯定。奖励发生在个体在某情境下出现某些受欢迎、所期望的行为时，其模式可以概括为:好行为→他人满意→得到奖励→再发生好行为→正强化。

奖励的方式很多，包括消费性的、活动性的、操作性的、拥有性的、社会性的、印章代币性的等。

注意：

若每次所期望的行为的发生都受到强化，就会导致“饱厌”现象——不把奖励当回事儿。家长和教师可以采用间歇强化的方式，到后期，间歇强化的作用比正强化更有期待意义，可以用于增进某种良好的行为，也可以用于减少某些不良行为。

惩罚

惩罚也不是目的，而是辅助性的评价，是对个体行为某种程度上的否定。惩罚是用不愉快的事件或刺激，抑制或消除个体不适当行为的发生。惩罚分为施加某种痛苦或厌恶的刺激和取消某种喜爱的刺激。

惩罚有时比奖励见效快，但惩罚的副作用太大，容易用错。一般要坚持正面教育为主，通过奖励强化孩子的积极行为，抑制或消退其不良行为。

适度的奖励在一定程度上能强化孩子的正向行为，及时且合理的惩罚亦能及时纠正孩子的不当行为。在家庭教育中，拒绝一味的维护溺爱和指责谩骂，做到奖惩有度，赏罚分明，让孩子在无条件的爱中自信成长，这才是科学育儿的精髓。