用魔法打败魔法，用“应试”打败“应试”
辅导学员：初二宓学员
辅导科目： 数学,
辅导时间：两个月
辅导频率：一周两次
辅导教员：陈教员
个性化分析
学生情况：程度中下，学习不够灵活，不能变通，课堂听讲和课后练习做的不好。但有学习的主动性，只是不知道方法。
1.解题思路：
学生无法完成学习到考试的过渡。也就是不能将所学知识和
所做题目联系起来。学生在做题中更多是凭感觉去判断，而
不是通过具体的某个知识点或者题中的某个条件。
2.平时练习：
学生的平时的练习比较散乱，思路分析较少，书写过程较混
乱，不能自我发现问题或是讲“题目做不出或做错”等价于
问题。
3．错题重做：
学生对于错题的纠正可能比较简单，没有去思考为什么错了？
这道题的关键点在哪里？该怎样做才更快更好。而且课后投
入时间不够，正常应该课上：课前=1:2 .
4.题型分类
学生做题较少或做题不精，或者说对一些常见，常考的题型
或方法并没有总结，也就只能采取通用方法，可能会费时费
力。
辅导方案
1. 知识体系梳理与巩固首先，帮助学生系统地回顾、整理最近新学的内容，构建清晰的知识框架，确保基础扎实。2. 解题思维训练，引导学生学会运用数学中基本知识点解决简单题目，也是就是“套公式”。
3. 规范答题习惯：强调解题步骤的清晰性与逻辑性，这是很多学生忽略的一点。且不仅是针对于批卷老师，更是对自己梳理思路和考场发挥大有裨益。
4. 错题管理与深度反思：建立错题本，鼓励学生深入剖析错误原因，一连串的自我发问，不是简单的把错题和答案抄在本子上，更注重第一次做题的思路分析。
5. 题型归纳与专项训练：引导学生识别并掌握各类题型的特点及解题技巧，进行有针对性的强化训练。拿一把钥匙去开一把锁，基本50%中等的题目都是可以的。
辅导效果
辅导结果：学生能够举一反三，考试和作业正确率也更高（因后续课业繁忙终止）学生不仅在数学科目上从刚刚及格到稳定的80分靠上，而且其他科目上也能够活学活用，建立了错题本。花在作业的时间显著减少，在学校更高效的完成了作业，感到应试1学习是一件1轻松的事相关图片
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