辅导学员：初二李学员
辅导科目： 英语,
辅导时间：一年
辅导频率：一周2次
辅导教员：吴教员
个性化分析
记得接这个学生时，家教中心老师反复询问我有没有信心能将一个差生教好以及有没有足够的带差生的丰富经验等，当时直觉告诉我此生肯定基础非常差，或者还有其他什么原因，我对家教中心老师说“没问题！您放心吧！”而当我初次见到该生家长时，我才明白了为什么会这样。原来此前该生请过一个英语老师，结果教了很长一段时间后学生的成绩根本没有提高！经过和学生沟通、上课，我发现了该生的一些问题所在：1. 该生学习习惯不好，在学校上课经常开小差，不专心。在家做作业基本是应付了事，不喜欢英语，怕吃苦。2. 抵触学习，经常谈到学习太辛苦之类的口头禅。所以在学习上没有任何主动性，更无法谈及课前预习、课后复习之类的学习常规。3. 学过的课后单词基本背不下来，翻看他的课本，上面更是一个做课堂记录的字都没有。4. 很简单的10个单项选择题做对了2个。阅读理解、完型填空题更是根本不是在阅读的基础上去做的，完全是瞎蒙。写不出一个完全正确的句子。
辅导方案
针对这样一个学生，我在心里觉得要把这个孩子带好，必须从各个方面入手，包括争取家长的配合，努力使其按照自己的方案去进行。经过近一年的辅导，该生目前已经考到了70多分，有了学习的主动性，体会到了学习的乐趣，家长也终于舒了一口气，感到了欣慰。回想我们走过的这段路，我基本做到了如下几点：1. 每节课我们基本要过三关。第一是单词关。每节课帮他识记一些词汇，少则二、三十个，多则五六十个。根据当时的学习任务而定。识记单词时注意培养他的识记方法以及学习自信心，使其感到轻松学习的快乐。第二是阅读关。每节课要选择一段阅读材料让他阅读，培养阅读能力。阅读过程我会有意识地呈现重要句型、重要语法点、以及考点。渗透口语训练以及句型操练。第三是训练关。每节课都会让他进行一定题目的练习，根据他存在的问题进行精讲精练，并让他做好记录，让其感受正确学习的方法、过程，从内心自然地去构建学习机制。辅导效果
该生通过我的辅导，有了很大的进步。记单词由抵触变成了主动配合，做题认真了，变得很关心考试成绩的下发，对好成绩有了期盼，而不是以前的不在乎。经常能够得到学校老师的表扬，由边缘生变成了重点生，得到老师的关注和认可，他感到无比开心。懂得了付出才能得到回报，对学习有了深层次的认识。家长对此感到很满意，老师的反馈总是孩子进步了，学习习惯变好等，这使得家长不再头疼开家长会了。