辅导学员:初一智学员
辅导时间:半年
辅导频率:一周四次
辅导教员:许教员
个性化分析
该生英文成绩不错,分在的所在重点中学的A班;数学成绩不太理想,位于B班。因此对于该生的教学定义在英语拔高,数学补弱。通过另一份初一上册期末试卷的检测,发现其做数学题进入状态慢,做题步骤不规范。体现在做题上就是分析不清题意便开始拿笔开始进行自己眼前数字的计算,导致做题容易中断没有思路,浪费时间。并且想数学题没有一个合理清晰的步骤,解题也没有规范写“解、答”。由此导致该生看到数学题便无精打采、没有信心,刚开始尝试便开始抱怨自己不会。而对待英语,则是不论多难的单词,多复杂的语法,仍然是主动性很强的开心去学。由此可见,长期的偏科导致兴趣的转移。
辅导方案
因为之前看过有关教育心理学的书,有提到学生的成绩或者说进步与兴趣、学习态度、方法等多种因素是紧密相连、互相影响的。如果孩子在某一科上成绩一贯很好,她在不知不觉中就会增强对于此科目的兴趣,端正了对于科目的态度,不怯缩,有信心。再加之以正确的方法引导,进步便是必然。而如果科目学习成绩不理想,对科目没有兴趣,但是如果使孩子放平心态,通过详细的步骤去慢慢引导孩子,在点滴之中取得进步,这样便会慢慢的培养孩子的自信心,那么坚持下去,成绩的好转也是必然。由此可以推出一个良性的循环过程。辅导效果
英语成绩一直名列前茅,稳居A班。