刘教员 （女）编号27476 北京化工大学 数学 化学工程/计算机科学与技术专业 支持网络教学
认证教员,星级教员★★★★★ 海外留学归国人员 2024-05-18
自我描述：
国内和美国双硕士学位，美国留学工作7年，多年的国内教学经验，认真负责。结合国内和美国的学习经历，以及国内多年教学经验，总结了独特的英语学习方法和教授方...
辅导过各区重点及普通公立中小学学生若干，以及诸如新英才、爱迪、京西、加拿大、哈罗、海淀外国语、乐成、王府、鼎石、蒙特利索、力迈、耀中、世青、君诚国际学...
可教授科目：
小学数学,小学英语,小学奥数,小学英文版教材,初一初二数学,初三数学,初中理科英文版,高中理科英文版,初级新概念英语,O-Level,AP*Exam,A-Level,IB Course
杨教员 （女）编号94397 卡迪夫大学 QS145 英语语言文学/国际新闻专业 支持网络教学
海外留学归国人员 2023-08-25
自我描述：
我本科就读于西安外国语大学英语语言文学专业，期间选读过教育学课程，在校期间连续三年获得奖学金并最后以优秀毕业生毕业。本科毕业后，我前往英国继续学习国际新闻研究生课程，目前已结束学业，正在等待毕业证书的颁发。我对于我的英语能力挺有自信，也很喜欢家教老师这份工作，相信我本科积累的专业知识和国外留学的经历...
可教授科目：
小学英语,初一初二英语,初三英语,高一高二英语,高三英语,英语专业四级,英语专业八级,初级英语口语,初级新概念英语,初级牛津英语,初级剑桥英语,对外汉语
李教员 （男）编号105819 北京大学 应用教育管理专业 支持网络教学
海外留学归国人员 2024-01-04
自我描述：
留学英国、澳大利亚及香港，获伦敦大学学士、硕士、剑桥大学硕士、昆士兰大学硕士、香港大学硕士MBA。曾任人大附中本部校长助理、英语学科带头人、主管小升初选拔与培养，著名教培企业高管。一线教学超过15年。曾任教于人大附中、交大附中。持剑桥CELTA，TTT，IDLTM，TKT证书。擅长非ELT，CLIL，用POA教学法和GD教学法高效...
可教授科目：
小学英语,初一初二英语,初三英语,高一高二英语,高三英语,托福,雅思,商务英语,精准英语语音,高级新概念英语,高级牛津英语,高级剑桥英语,高级英语口语
曹教员 （男）编号114835 罗切斯特大学 物理专业 支持网络教学
海外留学归国人员 2023-07-08
自我描述：
我在北京首都师范大学附属中学国际部就读三年国际高中 对出国留学的初中高中学生十分了解 托福和美国高考ACT也取得高分 在高中也做过很多分享 颇有经验和感触 如今是罗切斯特大学 工程学院 应用物理专业 对于小学初中同学英语和理科以扩展为主 英语在于词汇和口语 我个人托福口语27分且在有效期内 理科会着重普及高中知识 ...
可教授科目：
小学数学,小学英语,小学奥数,小学英文版教材,初中数理化,初一初二语文,初一初二数学,初一初二物理,初一初二化学,初级英语口语,初级新概念英语,初级牛津英语,初级剑桥英语,托福
唐教员 （男）编号116636 Johns Hopkins University 金融学专业 支持网络教学
海外留学归国人员 2024-01-19
自我描述：
曾教授过初中英语大班课、线上高中英语1对1
可教授科目：
学龄前课程,幼儿陪读,小学英语,小学英文版教材,初一初二英语,初三英语,高一高二英语,高三英语,初级英语口语,初级新概念英语,初级牛津英语,初级剑桥英语
张教员 （女）编号116923 诺丁汉大学 中英文笔译和口译专业 支持网络教学
海外留学归国人员 2024-04-29
自我描述：
本人本科就读于北京城市学院，所修专业为英语（国际商务方向），在大学期间，曾屡次荣获奖学金。并且顺利获取英语等级考试，包括但不限于“专业英语八级”。
继本科毕业后，本人进入英国诺丁汉大学学习中英文笔译和口译。
自2018年开始参加工作，曾做过留学文案老师、中英翻译。现就职于一家知识产权代理所，从事涉外商标...
可教授科目：
小学英语,初一初二英语,高一高二英语
詹教员 （男）编号117456 新南威尔士大学 计算机信息技术专业 支持网络教学
海外留学归国人员 2024-05-17
自我描述：
1，本科阶段考了英语四级，英语六级证书和自学心理学专业知识，并考计算机及数学教师资格证及多次荣获各项奖学金；2，在校期间除了学习计算机专业知识，同时自修...
1，本人教过小学，初中，高中和大专的多名学生，有丰富的教学经验，面对学生有耐心，认真负责，及时发现学生问题并给予解决和反馈。2，根据自己在国内，国外的学...
可教授科目：
小学全科,小学语文,小学数学,小学英语,小学奥数,小学陪读,小学作文,小学英文版教材,初中全科,初一初二英语,初一初二数学,初三英语,初三数学,初级新概念英语,计算机基本操作
