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要走进学生的心灵

【点击数:17333 更新时间:2008-04-18

  星期一我在三班上谋,讲课过程中只听传来“咚咚咚”很响的敲打桌子声。巡声望去,是成绩不错的李阳在敲打,他把所有同学的目光都吸引了过去!我用目光暗示他停住,他瞥我一眼后,竟仍然我行我素!近日来的一幕幕情景呈现在眼前:李阳作业不交,称星期天拿回家忘记带来;几次上课做小动作影响课堂秩序;批评时一副“洗新革面”之状但很快又故伎重演。我怒火再也控制不住:“你这同学怎么好说歹说都不听,作业不交,上课扰乱秩序,以后我的课别来上了!”我气愤地让李阳站起来直至下课。下课后我余怒未消,把李阳叫到办公室训斥了一顿。之后一段时间,季阳上课安稳抓午多,但面部表情漠然,一次我提问他问题,他竟然冷冷说了声“子会”!唉,孺子不可教也!

几周过后,我讲到《生活中的风风雨雨》一课,讲解人生不如意的事常有,亲人的离世、考试的失败、意外的伤害……每个人都会遇到逆境和挫折。讲解过程中我让学生思考“你经历的较大的挫折是什么?是什么因素造成的?让我们坦然面对,说出来相互倾听”。许多同学回顾诉说,我悉心倾听评价。这时我忽然发现李阳眼红红的,接着便长时间伏在桌子上,偶尔抬头,眼中竟泪花闪闪。

放学后,我把李阳单独叫到办公室耐心询问。原来几岁时他的妈妈去世了,把年幼的他撇下。父亲又给他找了继、母。他与继母关系不好,近来老闹矛盾。当课堂学到“人生难免有挫折”时,他想起离世的妈妈,悲伤之情难以控制。我心头一颤,一颗受伤的心! 想到近段时间来李阳的表现,我找到了原因:孩子自幼失去妈妈,心灵的伤痕难以抚平。与继母关系不好,使他形成了叛逆心理,何况近来与继母老闹矛盾。我与李阳进行了一翻推心置腹的交谈,给他讲了一些意志坚强的人如何战胜挫折、走向成功的故事。告诉他没有人能一帆风顺,要把握自己的命运,就要勇于面对挫折,坚韧不拔,在挫折这个大课堂中锤炼自己。李阳悲伤的面孔渐渐露出坚毅。最后,我拍拍李阳的肩说:“现在你的父亲、继母都希望你的学习更进步、身体更健康。你已经长大了,也要学会体谅父母的辛苦,少与父母闹矛盾,感谢他们从小对自己的关爱。看看自己,有棒棒的身体、聪明的脑筋、父母的关爱,拥有这玄多财富,没有理由不高兴。自己健康快乐地生活,“逝去的妈妈也会高兴的。”

此后,我注意观察李阳,发现他的眼睛亮了起来,目光中透出自信和乐观。最近一次作业工整清晰,回答问题也比以前主动。

回顾这段教学经沥,我深深自责:近年来的教学中,常以自己所任的班多、学生多、现在的孩子难管为由,没有认真观察每个学生、悉心与学生交流沟通,逐渐对教学懒怠、漠然。正因为如此,没有及早发现李阳的叛逆行为,而一旦发现则没有耐心,教育几句不起作用就简单粗暴、训斥打击,甚至说出“以后别来上课了”这样伤害学生的话。同时,我又感谢“人生难免有挫折”一课给我也上了一课,使我有机会走进学生心灵,静下来倾听学生的心声,抚慰一颗受伤的心灵,及时弥补自己的过错而没有使一颗受伤的心走向荒漠。每个学生都是一本书,需要我们用爱去呵护,用心去品读,用爱走进学生的心灵

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