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盘点美国优秀学生的五大特点 兴趣让他们更努力

【点击数:293 更新时间:2018-07-04

 

美国波士顿大学青少年教育专家曾考察了伊里诺依州81名优秀学生的生活和学习,并采访了他们的家长,在最近发表的一份研究报告中,专家们总结出了这些学生的五大特点:

 

一、极其努力。优秀学生都毫无例外地把学校当作生活中心,其家长也往往十分勤奋,为自己孩子树立了好榜样。17岁的约翰逊·帕里斯即是其中的一个典型例子——其双亲都是外来移民,父亲通过艰苦奋斗终于逐步创立了自己的房地产公司,而母亲是一名普通秘书,尽管家务忙,却一向忠于职守,十几年来从未请过一天假。从父母那儿,小帕里斯学到了坚韧不拔、不屈不挠的精神。老师们都认为,他是学校最优秀的学生,他不仅担任了校数学、化学竞赛队队长,而且还是校运动队骨干成员。

 

二、乐于学习。亚特兰大的安得里克·艾奇在童年时代曾因病而长期昏迷不醒,医生认为其智力已严重受损,但其母切尔认定,只要使用恰当的办法使孩子乐于学习,其智力仍有可能得到健康发展。在教育孩子时她总是尽最大努力设计出新颖、有趣、多变的方法来激励孩子的想像力,并把学习贯彻至日常生活之中。后来,小艾奇通过“快乐的学习”,智力水平赶上了正常孩子,到了高中阶段,他竟成为全班学业最优秀的顶尖学生。

堪萨斯州鲁滨逊中学里有许多聪明、努力的好学生,但即使在他们中间,12岁的泰勒·艾默生仍是引人注目的。教师们反映说,泰勒在课堂上提的问题总比其他人来得深,而且其丰富的想像力总把大家引向一般人想不到的地方。据了解,其父母都是律师,从他10个月大时就开始给他读有趣的故事,15个月大时就让他自己读书。他自称,他从来不像其他许多同龄人那样感到学习枯燥乏味,相反觉得其乐无穷。

马萨诸塞州州立大学儿童教育专家帕克尔认为,家长们不妨像泰勒的家长那样,在自己孩子尚未学步前就早早地注重“寓教于乐”,通常在才能测试中,成绩出众者多是乐于学习的孩子。

 

三、不过分看重分数。心理学家发现:当孩子由于分数好而受称赞时,他们往往不再愿意主动去尝试新事物,心理承受能力也较差,但他们因尽到努力而受称赞时,却往往会更有进取心和自信心。事实上美国有许多学者批评目前的教育制度过于强调考试成绩,在这种情况下,孩子们对知识发自内心的追求会被对分数的追求所取代。教育专家提醒父母们:每天孩子放学回家后,不要老问做得“怎么样”,而应多问问做了“什么”。

 

四、对某些事物有较大兴趣和热情。波士顿中学的麦克特里从小就对汽车着迷,在车展上常常流连忘返,房间里也贴满了各种赛车的广告画。教师们一开始都有点担心他会不务正业,但在家长的正确引导下,对汽车的兴趣引发了他对相关科学知识的强烈兴趣。教育专家们分析说,其实兴趣称得上最好的启蒙老师,因而在孩子很小时就应有意识地鼓励他们广泛参加各种课外活动,因为这些活动有助于帮助他们发现自己的兴趣所在。事实上,美国不少大学在选择新生时,往往倾向于吸收那些有着自己独特爱好和追求的申请者。

 

五、父母热心参与其校内外活动。调查显示,绝大多数学业优秀学生的父母都与学校教师保持着密切联系,并热心参加家长会议、球赛、文娱演出等课余活动。值得一提的是,即使孩子在这方面表现并不突出,家长们也总是予以积极肯定,并为他们能勇于参与而感到高兴乃至自豪。

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