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被家长“嫌弃”,年轻班主任如何华丽转身?

【点击数:2059 更新时间:2017-09-04

随着学生陆续返校,一些家长看到学校安排的老师时不淡定了。“三年级很关键,那个李老师那么年轻,还要生孩子了,根本不适合当班主任!”近日,家住汉口的王女士很是焦躁,她的孩子今年上三年级,小学一年级时孩子分在了年轻教师班里,原本以为孩子上三年级老师会换,没想到今年还是那位年轻老师当班主任。(9月1日楚天金报)

年轻班主任既有热情又有激情,既活泼又活跃,既有亲和力也有亲近感……然而,他们得不到家长的认可,被家长“嫌弃”,多少有些意外。年轻老师当班主任有着很多优势,美中不足的是经验欠缺。但是,经验是一把双刃剑,如果创造性地借鉴,可以帮助班主任更好地管理班级;如果一味地复制,则可能“水土不服”,为班级管理工作添乱,也使自己裹足不前。

纵观班主任队伍,年轻老师是主力军。然而,在有些家长的心目中,年轻老师不适合当班主任,当不好班主任。家长的看法显然是片面的、偏颇的。那么年轻班主任如何华丽转身,改变家长的印象,赢得家长的信任呢?

一方面,年轻班主任要为自己正名。家长的“嫌弃”,可能会如同一盆冷水,浇灭年轻班主任的热情和激情,甚至有的年轻班主任可能会把家长的“嫌弃”当作撂摊子的借口。如果年轻班主任经受不住被“嫌弃”的打击,不仅做不好班主任工作,也会做不好其他任何工作。

哈佛商学院有一个理论,认为每个人的成功都有一个“甜蜜点”,它是三件东西的交集:你的强项,你的外在驱动力以及内在驱动力。年轻班主任不妨把家长的“嫌弃”当作外在驱动力,与自己的强项和内在驱动力组成交集,成为成长、成熟、成功的“甜蜜点”,这才是年轻班主任为自己正名的最好方式。如此,年轻班主任即便没有成功,也会被家长景仰,而不是“嫌弃”。

另一方面,学校要为年轻班主任正名。对于年轻班主任,学校不仅要“扶上马”,还要“送一程”。这就要求学校要为年轻班主任创造良好的成长环境,既要通过不同方式,向家长和社会推介年轻班主任,使优秀的年轻班主任得到家长和社会的广泛认可,也要为年轻班主任“撑腰壮胆”,使年轻班主任能够独当一面地工作。

然而,有的学校不仅不为年轻班主任正名,反而公开“伤害”他们,使年轻班主任心灰意冷。比如,媒体曝光南京某小学要求不给孩子购买保险的家长写“免责书”,学校不是主动承担责任,而是把责任推给年轻老师。该校校长在回答媒体采访时表示,让学生家长写保证书的确不妥,这与部分年轻教师理解学校意图不准确有关。

作为旁观者,笔者并不清楚要求家长写保证书到底是学校的意图,还是年轻老师的擅作主张。但清楚的是,即便是“部分年轻教师理解学校意图不准确”,也是管理者没有准确解读清楚学校的意图,学校负有不推卸的责任。管理者把责任推给年轻老师,撇清责任,把舆论的焦点聚焦在年轻教师身上,那么家长能够信任年轻老师吗?

年轻老师可以为自己的失误买单,但不可被污名化。班主任工作非常繁杂,难免不出纰漏,无论是从学校工作考虑,还是为年轻班主任的成长着想,学校都有必要主动为他们担责。即使不代年轻老师受过,也至少不应该把学校的问题强加在年轻老师的身上。

年轻班主任华丽转身并不难,只要他们有转身的念想和努力,有学校为他们设置的舞台,他们定会令家长刮目相看。

(作者罗义安,蒲公英评论特约评论员,文章第139次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品,转载请务必标注来源,违者必究。)

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