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教学案例分析

【作者:张教员,编号72657 点击数:1800 更新时间:2016-01-04

作文讲评课上,老师正在读一篇本班学生的作文做范文,刚读了一部分,突然有一学生打断了老师的朗读:“老师,这篇文章是抄袭的!”老师愕然,一时手足无措。此刻,同学们议论纷纷,目光立即转向那个抄袭的同学。你想个办法,帮这位老师解解围。

第一步:面对这个情况我会先让学生安静。

第二步:保持课堂纪律之后,让同学们先听老师读完这个作文,让同学们仔细听一听,记一记之后的内容,并且能够带着问题去听:(这样做的目的是转移学生对该学生的注意力,回到课堂内容)

1、本篇作文讲的是什么事情?

2、印象最深的人物或者事情。

3、你认为该积累下来的好词好句。(全班进行讨论)(目的:让学生把这篇作文当范文来听,学会积累,教师可以借此机会教学生积累的方式方法) 

第三步:争取引导学生对作业的态度和写作文的窍门。既然是一门作文课,那对学生的作文也可以进行指导,对于这篇抄写的范文,进行分析,并告诉学生开头结尾的方式方法。(凤头、猪肚、豹尾)。

作文:以生活为主题进行抒情、叙事描写。在好词好句中可以有模仿、有雷同,如果学生能力不能写的特别号,可以进行摘抄,但是不能完全摘抄。我们平时日常积累也是为了写作文的时候好能用到,这不仅能提高写作水平,还能积累文化底蕴,为写作文提空砖瓦。

最后,在分析完这个同学的作文之后,教导学生如何评判一个好作文之后,问问学生有没有毛遂自荐的,读一读自己的文章,并让大部分摘抄的同学回去自己重新写一篇,第二天交给老师。

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