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2014北京高考英语难度降低 开放作文取消

【点击数:3464 更新时间:2013-12-17

      昨天,北京晨报记者从本市多所中学获悉,北京教育考试院近日召开了2014年北京高考考试说明布置会,明确提出语文、英语、数学、文综、理综等各高考科目的命题原则、工作目标和调整重点,并将要点下发至学校。北京晨报记者发现,在语文、文综等高考科目中,突出强调了对中国传统文化的考查;在数学、理综等科目中,要求紧密联系实际;英语科目则进一步突出其实际应用价值。据了解,从本周起,本市部分中学将组织高三教师进行研讨,学习最新的命题思路。有关负责人表示,命题调整思路最终以最新版的《考试说明》为准。

      英语

      难度比今年低

      高考英语命题与中考命题遵循整体设计,给社会以落实英语减负目标的明确信号和明确导向,实现考查重心逐渐回归课程目标规定的目标要求。在命题原则上体现高中英语教育为学生终身发展奠定基础的根本目标。注重语言的实际应用,突出外语学习非功利化的导向,减轻学生过重的课业负担。此外,注重学以致用,着重考查基础知识 、基本技能和课程标准的基本要求。

      调整重点

      1.考查词汇由目前的3480个减少400至500个,考试说明中的考查词汇上限为3080个。

      2.去掉开放作文,仍保持两篇作文,分值不变。第一篇为用英语做事情,考查方向为重实用、交际、基础;第二篇定位为用英语记事,考查形式和目标参照原来的写作题。

      3.英语试卷在2013年难度基础上进一步降低。

      语文

      作文“一分为二”

      北京晨报记者获悉,明年北京高考将加强对中华民族传统文化的考查,形成现实生活与优秀传统文化的互动,并充分体现语文的基础性和母语学科的重要地位。在命题原则上和工作目标上,注重考查语文的应用能力、审美能力和探究能力。调整考试形式与内容,增加蕴含在日常生活中传统文化的内容。同时,注重考查内容与社会生活、生产实际的联系,体现语文学科的实践性,设置生活与语言情境,在生活中、接触中、实践中考查语文能力。作文命题也要处理好开放性与限制性的关系,要有利不同风格学生的发挥。从明年起,将作文分为一大一小两道试题。此外,提升命题精细化水平,调整试卷结构,提高试卷的区分能力。

      调整重点

      1.将60分的作文分为两题。第一题为微写作,第二题为作文题。

      2.题目形式、考查背景、素材、考查的内容向宽的方面进行拓展。

      ①改造语言应用领域,增设阅读情境,在阅读中考查语文基础知识的掌握和应用。加强俗语、对联等存在于日常生活中体现中华传统文化的内容。

      ②改造古诗词阅读,采用多文本综合性的方式,加强对传统文化的考查。

      ③改造古诗文默写,设置情境,激发学生触景生情、因情生发联想诗句,考查学生对名句名篇的应用。

      3.设置差别赋分选项的选择题,不同选项差别赋分,提升区别度。

      4.分层设问,以提升试卷的区分能力。

      数学

      不出奥数类题

      在命题原则中明确提出,数学学科要“解释现实生活中的现象,解决生活、生产中的数学问题”。在工作目标里明确“不出偏题、怪题,不出现类似奥数类题目,避免增加学生负担”。类似的表述还包括,考查学生综合分析解决在生活、生产中简单的数学问题,使学生体验数学在解决实际问题中的作用、数学与其它学科的联系。此外,考查学生以思维能力为核心的数学能力,试卷中保持一定比例的综合性试题,考查学生灵活应用数学知识和方法进行思考和做出判断的能力。

      调整要点

      1.考查数学的基础知识、基本能力和基本思想,考查学生运用数学知识和方法对身边客观事物中蕴含的数学模式的思考。

      2.理科数学考查课程标准中规定理科学生必修的全部内容,为理科学生进一步学习提供必要的数学准备,满足未来公民的数学需求,提高未来公民所必备的数学素养,满足个人发展与社会进步的需求。

      3.文科数学要从学生终身发展的实际出发,对学生未来人生规划提供必要的数学基础。提高学生对数学应用价值和文化价值的认识,促进学生理性思维习惯的养成。文科数学试题要降低试题难度,避免繁杂的计算和推理,减少文理科试题姊妹题所占的分值。注重考查数学在实际生活中的简单应用,突出试题的应用性,引导教学培养学生抽象概括能力、推理论证能力和数据处理能力。

      文综

      强调传统文化

      文综最新命题目标关注学生基础知识的扎实程度和终身发展,考查内容也向义务阶段的学习积累和中华传统文化内容拓展。命题原则遵循“贴近社会现实,引导学生紧密结合与自己息息相关的政治、经济、文化生活进行深入思考”、“引导学生关注身边的事物和现象,认识其发生发展的过程,探究其成因、原理及规律,重视发展学生参与社会生活的能力,并以综合的学科思想和方法面对现实,促进正确的情感和态度、价值观的形成”。

      调整重点

      基本保持2013年命题难度和区分度。加强中华传统文化考查的力度。政治学科依据十八大精神更新部分考试内容。

      理综

      紧密联系实际

      在理综命题方向上,同样提出了“紧密联系实际”,注意命题素材和考查内容与学生生活体验、生产实际的联系,并且“从生活生产真实情境和实验观察、自然体验,考查学生联系实际、深化应用知识的能力”。此外,配合减负要求,精选对学生终身发展有用的学科基础知识和学科思想方法作为考查的重点。试题知识的覆盖范围要更加宽泛,同时避免对生僻知识的考查,以利于转变学生不良的复习模式,减轻学生因强化训练和题海战术带来的课业负担。

      调整重点

      坚持以往命题方向,继续调整试卷结构,把握好理综卷与其它学科间的平衡,难度在2013年基础上保持相对稳定。精选对学生终身发展有用的学科基础知识和学科思想方法作为考查的重点。试题知识的覆盖范围要更加宽泛,同时避免对生僻知识的考查。注意命题素材和考查内容与学生生活体验、生产实际的联系。运用生产生活和科学实验的真实情境考查学生应用学科知识分析和解决实际问题的能力,关注学生的科学素养。坚持能力立意,全面考查各项学科能力,突出实验探究能力的考查。创设学生易懂的情境,用学生易于理解和用学生熟悉的表述方式考查学生思维能力。进一步提高试卷的区分度。

      马上就访

      调整命题内容是否太突然?

      北京一家中学主管教学的负责人昨天在接受北京晨报记者采访时表示,2014年北京高考命题变化比较大,但是,学校对于此轮改革的具体内容并不感觉突然,它符合北京高考改革的大方向和十八届三中全会提出的未来教育改革的总体思路。比如,在语文、文综等高考科目中增强对中华优秀传统文化的考查,引导学生领悟、思考并汲取其中的民族精神和民族智慧。在数学、理综等考试科目中,强调与实际生活相联系,用所学知识解决现实问题,这是增强学生理论联系实际能力的很好形式。同样,英语学科也更加突出强调其实际应用能力的考查,回归语言学习的本质。

      给高三备考带来多大挑战?

      北京某中学主管教学的负责人表示,现在的高三考生算是“坐上了头班车”,对他们的影响比较大,也相应地带来了一定挑战。因为传统的课堂教学基本上是“去两头,抓中间”,强调对知识的学习和理解,但是,对于知识的形成过程,产生的背景,以及知识的运用价值,解决现实问题,这“两头”被弱化了。明年北京高考的命题方向尤其强调对实际运用知识能力的考查,这需要高三教师调整复习策略,在复习环节上有所应对。

      据了解,此前公布了北京市中高考改革的征求意见稿,但是由于至今最新版的考试说明还没有出,学校和老师都采取“观望态度”,现在改革思路和命题方向基本确定,接下来需要“快马加鞭”,有针对性地开展高三复习工作。

      对明年高考录取有多大影响?

      本市部分中学负责人认为,虽然明年高考命题的变化较大,对考生也带来较大影响,但是不会对明年高考录取工作带来太大影响。因为北京高考录取政策始终是保持相对稳定的,考生最终被哪所高校录取,不是单纯由卷面分数决定的,更重要的是要看他超出一本线多少分,以及在大排名中的位置等因素。此轮高考改革的具体措施对于所有高三考生和教师来说都是最新的,需要重新应对,所以从这个意义上来说,大家仍处在“同一个起跑线”上。

      北京高考改革带来的启示是,考生要更加注重回归课本,毕竟“万变不离其宗”,对每个同学来说,课本是一样的,是最公平的,无论怎样联系实际,也要注重对基础知识点的理解,在课本的基础上再展开发散性学习。

      新闻背景

      市教委:题目设计要从生活实际出发

      北京晨报记者在10月份举办的北京市中高考改革媒体吹风会上获悉,2014年北京高考改革的总体思路突出减负、均衡和公平。通过试卷结构调整和试卷分值的变化,让全社会从关键性的考试变化看到此次改革的决心和目标,在各个环节为孩子减负松绑。此次改革中,特别强调题目的设计要从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发,通过生产生活中的一些实际情景和实验观察、自然体验,考查学生联系实际深化、应用知识的策略和学科素养,避免脱离学生生活实际的繁难偏旧的试题素材。

      语文

      将60分的作文分为两题。第一题为微写作,第二题为作文题;

      英语

      去掉开放作文,第一篇为用英语做事情;难度比2013年进一步降低;

      文综

      加强中华传统文化考查的力度;政治学科依据十八大精神更新部分考试内容;

      理综

      试题知识面儿更宽,避免考查生僻知识;创设情境考查思维能力和解决实际问题的能力;

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