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如何与小学生沟通

【作者:朱教员,编号60420 点击数:8572 更新时间:2013-10-10

    小学是人生正式开始接受教育的第一站,小学生从学龄前儿童的性格开始走向成熟的世界观,他们所接受的教育对他们未来的意识形态形成有至关重要的作用。沟通是教育的第一步,迈出这一步才能为全面素质教育的开展铺平道路,打下坚实的基础。
    (一)用爱心接纳每个孩子:孩子来自不同的家,先天遗传及后天环境都不相同,他们在学校里的表现,自然也会有很大差异.为人师者应深切体认这一点,用心接纳每一个孩子,不管他是聪明、驽钝、整洁、邋遢、乖巧或淘气,他都是一个真真实实的个体,需要被接纳,也唯有老师用心接纳,孩子才能把上课当做一种享受,而乐意留在里面学习。
    (二)用诚心赞美鼓励:花草树木大都向阳生长,人也一样,喜欢被赞美,被鼓励。老师若能真心诚意欣赏孩子的纯真,善良,可爱,必能找到很多值得赞美的行为.若发现孩子有值得赞美的行为时,更要把握时机,不管用语言、肢体、眼神、动作、表情、评语,只要是真心诚意的,孩子必然感受深刻。适度的期许,会产生鼓舞掁奋的力量,这也是希望孩子成功的有效方法之一。
    (三)专心倾听: 单凭表面的举止是无法了解学生的内心世界的,做一位最好的听众,有耐心的倾听学生们表达意见;当他们情绪困扰时,给与适度的支持;学生是独立的个体,过分的为他们设想,易生反效果.而且当学生没有说完,别急着给建议。
    (四)做好表率其实教师日常的种种行为,学生都是看在眼里的.言教不如身教,教师的行为都是学生学习的榜样,经常对学生敷衍了事,学生也可能养成推卸责任的恶习.在潜移默化中,学生会承续了教师的缺点与优点,不要以为自己的一言一行不会对他们造成影响因为这时期的他们是敏感且学习力甚高的,因此建立明确的教师形象,实有助于学生的成长与学习。  (五)沟通渠道    “素质教育”就是以人为本,同样的教师要想拉近与学生的距离也当以这个为行为指导。
     1、创造一切互动机会:孩子爱说话,这其实是逐步认识、了解世界的表现和最行之有效的方法。有些孩子在上课时特别喜欢插嘴,虽然他们说的话很有可能会跑题,我没有制止他,而是耐心地听他讲完,最后请其它学生补充。下课后,许多小孩子还围在我身边兴致很高地说一些他们的见闻。对我来说这才算完美地达到了我的教学目标。由此孩子才觉得真正参与到了课堂中,也于不知不觉间拉近了距离。象这样,给孩子一个主动与我沟通的机会比我找机会去与孩子沟通要效果好得多。
     2、和孩子聊聊家常话: 孩子愿意亲近贴近和关心他们生活的人。有事没事碰见孩子就可以问问他最近怎么样,家里有些什么人?爸妈都在哪上班?等等,学生会一下觉得老师亲近了不少。作为教师,不要吝啬赞美的语言,它会给学生带来极大鼓舞。“你真棒”、“你很了不起”、“你真伟大”、“你提的问题十分有价值!”、“你的想法很有创意,老师也没想到。”……这些语言虽然简单,但却能鼓舞学生斗志,增强学生自信,激发学生潜能。     以上的方法中看得出,闲话家常其实还是围绕着教育与表扬的原则的。在聊家常的过程中,拉近我与学生的距离,学生回头一想依旧回味无穷。使学生在一种平和、温馨的氛围中受教育的熏陶,人渐渐地也变得善良而包容,达到一举两得的目的。如果教师和学生沟通无障碍,如果老师和学生共同学习是一件愉快的事,如果教室里充满笑声,如果每一个孩子在教室里都被尊重,都有归属感,让学生上起课来,有如沐春风,如沐春雨的感觉,学生自然会视上学为乐事,且视上课为舍不得放弃的权利.那么教室里必然春意盎然,学生必然春风满面。

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