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语文《走一步,再走一步》教案

【作者:肖教员,编号61750 点击数:7166 更新时间:2013-09-12

                                                            走一步,再走一步
教学目标:初中阶段的学生正是感性向理性过渡的重要时候,而本文恰好能激发学生对人生的思考,培养他们正确的人生观。针对以上分析,对本文制定以下目标:(1)培养快速阅读的能力,能基本复述概括出本文的主要事件 (2)结合文章内容,体会作者的思想感情,联系自己的人生经验,感悟人生哲理
教学难点:(1)概括文章主要事件,把握记叙文的六要素  (2)感受文章的语言描写和心理描写,体会作者的思想感情
教学重点:(1)感悟“走一步,再走一步”的深刻意味 (2)引导学生正确地面对困难,以及寻找哦克服困难的正确方法(3)多角度地思考同一现象,获得不同的情感体验和认识
教学过程
(一)布置预习
(1)熟读课文,掌握重点字词,了解作者背景(2)批注阅读
(二)检查预习
(1)给加点字注音训诫(jiè)     瘦骨嶙峋(lín)(xún) 啜泣(chuò)  着眼(zhuó)   纳罕(nà)(hǎn)  闷热(mēn) 玩弹子游戏(dàn) 不能动弹(tán) 全身颤抖(chàn) 啜泣(chuò) 瘦骨嶙峋(lín xún)
(2)按拼音填空
xuán yá    jiè   qiào bì   guàn      lín xún   lǚ
(    ) 训(  ) (    ) (  )木 瘦骨(    ) (  )次
(3)解释词语耸立——高起,直立         纳罕——诧异,惊奇。
迂回——曲折、绕远。       心惊肉跳——形容担心祸患临头,非常害怕不安。
嶙峋——形容人瘦削。       头晕目眩:头发晕,眼睛发花。
(三)课文导入
      今天我们学习的这篇课文叫做《走一步,再走一步》。在这篇课文里,主人公遇到的困难也许同学们没有遇到过,但我相信大家一定也遇到过或大或小的困难,比如,父母突然下岗了,家中经济陷入困境;你学习很努力,可考试成绩总是不很理想,觉得自己不会学习了等等等等。其实,人生路上遇到困难是正常的,当你遇到这些困难的时候,是逃避还是面对,自救还是求救?今天就让我们跟随主人公,来看看他是怎么克服困难的,看看他对我们的生活有什么启示。
(1)整体感知课文
   要求学生默读课文,划分文章段落然后对文章进行提问。
①故事发生在哪个国家哪个城市?②故事发生在什么时间?③爬悬崖一共几个孩子?其中有名字的是哪两位?④事情的起因是什么?⑤故事大致可以分为哪两个部分?⑥事情最后是怎么解决的?
   刚才提的几个问题大致可以总结为什么呢?时间、地点、人物、起因、经过、结果。这六点统称为记叙文六要素。下面就请同学根据这六要素对课文进行一个完整且精简的复述。
文章概述:“我”童年时一次爬悬崖“脱险”的经历。
文章思路 第一部分(1-13):冒险。体弱多病的“我”在伙伴们的怂恿下爬上了悬崖,终因体力不支,被孤单的抛弃在半悬崖上直到深夜。 第二部分(14-22):脱险。父亲在朋友的引领下找到了“我”,在父亲的鼓励和指导下,“我”抛开恐惧,一小步一小步走下了悬崖。第三部分(23):感悟。写作者由小时候爬山的事感悟出的人生道理。
(2)走进课文(在这一部分可让学生先交流合作,提出问题,解决问题,没有提到的问题再引导补充、解决)
1.文章开头“虽已时隔57年,可是那种闷热我还能感觉得到”,57年了,闷热仍然能够感觉得到,可能吗?作者为什么要这样写?文章一开头为什么要突出“闷热”?(记忆深刻。正是因为天气闷热,所以才想到去悬崖上透透气,凉爽凉爽。)
2.“八年来‘我’一直有病”在文章中起了什么作用?(伏笔。说明为什么5个孩子都能爬上崖顶,而“我”只能爬到三分之一高的岩石架,而且上不去,下不来,还吓得要死。)
3.“我”明明知道这座悬崖是“不可能登临的禁地”,为什么偏偏要去攀爬呢?(不服输,敢于向自己的弱点挑战。从众心理在作怪。爱面子,禁不住小伙伴们的激将才去的。)
4.杰利对“我”有点不放心,可他为什么“还是和大家一起走了”呢?(其他小伙伴都走了,不想被嘲笑,人云亦云)
5.“我听见有人啜泣,正纳罕那是谁时,结果发现原来是我自己”,明明是自己哭,为什么到后来才“发现原来是我自己”呢?这种说法是否合理?(当被困在悬崖的石架上,欲上不能,欲下不得时,“我”害怕极了,紧张与恐惧已占据了整个身心,以至于精神恍惚,形成错觉。)
6.文中14段和22段中的两个“啜泣”是否一样? (不一样。表面都是哭泣,其实截然两样:前者是恐惧和伤心,后者有复杂情感,有历险的余悸,有脱险的欣喜有对父亲的感激,更有一种全新的感觉——我觉得自己有一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经验。)
7.“暮色苍茫,天上已出现了第一颗星星,悬崖下面的大地越来越昏暗”这句话除了描写当时的景物外,有没有特别的含义?(渲染我当时恐惧的心理)
8.当“我”被困在悬崖的石架上,欲上不能,欲下不得时,心里会怎么想?(后悔不该上来,责怪伙伴们......)
9.父亲为什么带着安慰的口气说“晚饭做好了”?(缓解我的恐惧)
10.找出“我”爬下悬崖的具体动作以及刻画“我”的心理活动的语句,揣摩“我”的心理变化。并说说这些词语的作用。爬下悬崖动作心理哭信心全无伸、探、踩有了信心又照着做信心大增移动、爬下、啜泣  巨大的成就感侧面表现了父亲的引导给“我”心理上带来的巨大力量,说明父亲教育方法的恰当。
11.父亲是怎样指导我走下悬崖的?找三名学生分角色朗读父亲指导我下悬崖的部分。要分别读出父亲平静的宽慰的、“我”惊恐的和叙述者从容的不同语调来。(学生朗读,教师评点)要求学生概括出爬下悬崖过程中的心理变化过程。
   最初:毫无信心(我不下去!我会掉下去,我会摔死的!)
   继而:信心萌发(这似乎能办得到。)
   随后:信心大增(我顿时有了信心。我的信心大增。我能办得到的。)
   最后:巨大的成就感(第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量。)
   整个变化过程有层次而令人信服。
12.当“我”投入父亲的手臂中时,为什么会有一种巨大的成就感?为什么说“这是我永远忘不了的经验”?(因为“我”原来身体不好,一向胆小,面对困难就感到紧张害怕甚至恐惧,而今天运用父亲“走一步,再走一步”的方法,“我”终于攀下了悬崖,“我”感到既惊奇又自豪。通过这次经历,“我”战胜了怯懦,战胜了自我,变得坚强、勇敢和自信。所以当“我”投入父亲的手臂中时,会有一种巨大的成就感。 克服了我觉得不能克服的困难)
13.未段说“看到前途茫茫而灰心丧气”,又说“直到抵达我要到的地方”,既然要到的地方“很明确”,为什么又说“前途茫茫”呢?(这里“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方,困难重重,举步维艰。)
14.为什么作者觉得走过的路很遥远?(一步步积累的)
15.“我曾屡次发现,当我因为看到前途遥远可怕以致灰心,丧气时,我只要想到很久以前我在一座小悬崖壁上所学到的经验,我便能应付一切”,这句话说明了什么?(我从这件事中学习到了克服困难的方法)
16.“我”在悬崖上所学到的经验是什么?(学到是战胜一切艰难险阻的人生经验。它告诉“我”无论遇到怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”“走了这一步再走下一步”,一步一步走下去,天大的困难也可以闯过来。)
17.怎样理解题目“走一步再走一步”?可以把题目换成“童年往事”或者“我最难忘的一件事”吗?为什么?
(3)思索探究
①父亲为什么不怕孩子失足?为什么不上去抱他下来?(这位父亲深知,如果自己上去救,孩子自己的能力毫无长进。他让孩子自己下来,经受一次历练,增长勇气和经验。)
②虽然文章对母亲着墨不多,但可以看出她和父亲的教育方法有哪些不同?(父亲角度:这是一位真正爱自己孩子的父亲,他不像别的父亲,爬上石架把儿子抱下来,而是让作者自己走一步,再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺,那只是让他更加娇气,一生一世都软弱无能。有句话说:“打是亲,骂是爱”,只有在磨练下才能成好钢,没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。
   这是一位明智、教子有方的父亲。父亲完全可以凭自己的实力抱孩子下来,但他不这样做,而是引导孩子凭自己的努力一步步地克服自己。其实,父亲这样做是想给孩子一份经验,一次锻炼,一个成就感,一份不怕任何困难的勇气。这是父爱的一种多么明智的体现,是真正的父爱。他在父亲的眼里,孩子克服困难的能力比生命更重要,因为,父亲知道,温室里的花朵是经不起风雨的,同样,被溺爱的孩子是经不起考验的。
   母亲角度:慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下,“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话,可能她会声嘶力竭地叫我别动,吓得脸色苍白,神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步,不准我与杰利玩。从此,世上多了一个废物,少了一个作家。
哪一位父亲不爱自己的子女。这位 “狠心”的用心良苦的父亲以独特的方式在“我”的生命中注入自信的琼浆,熔铸了“我”直立的腰杆。他给孩子的不只是一个健康的躯体,还给了孩子一个自信的灵魂。这对孩子的一生无疑是最宝贵的财富。在我们的生活中,我们要在感受伟大母爱的同时,也要多理解这份严厉的深沉的父爱)答案仅供参考
③在你遇到困难时,你的父母是怎样教育你的?你自己又是怎么解决的?
④你觉得杰利是个怎样的人?其他四个孩子呢?(如果我是杰利,我会感到左右为难,一边是最要好的朋友,一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我”,而杰利也不想被嘲笑,不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”,但还是和大家一起走了。我想,这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖,“我”总会下来的。再说,他一时也帮不了“我”。天越来越黑了,见“我”没回来,杰利的良心不安了,便告诉了“我”父亲,寻求大人帮助,把“我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方,但他是“我”真正的朋友。
   四个孩子:我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候,他们不仅不去拉自己的朋友一把,反而雪上加霜的嘲讽朋友,把他一人留在危险的石架上,这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本不是真正的朋友,简直可恶至极。但也不可否认他们还小,对事情的认识还不足)
⑤假设如果父亲不来,我会怎么样?
(4)课文总结
    一个人在旅途中,不可能坦坦荡荡,一帆风顺的,遇到困难,感受挫折,都是正常的。只要我们不失自信,牢记“不要想着距离有多远,你只要想着你是在走一小步,你能办得到的”,那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。
(四)课文延伸
主人公的人生经验是“走一步再走一步”,那么你又有什么样的人生经验呢?

 

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