“输”在起跑线上的孩子也能成才

　　这个夏天，由清华大学出版社出版的《“输”在起跑线上的哈佛男孩——个性化教育成功之路》吸引着众多家长和学生的眼球：这本书颠覆了“赢在起跑线”的教育模式，给那些“输在起跑线”的孩子打了一剂强心针，指出一些无法通过考试考量的“软实力”，才是未来职场成功和生活幸福的保证。

　　“唯分数论”的教育方式正确吗？衡量成功的标准是唯一的吗？孩子的“软实力”该怎样培养？记者就此采访了有关人士。

　　【背景】

　　从蜗牛到雄鹰：

　　一位国际化人才成才路线图

　　本书的主人公于智博，并不是一个从胎教时就抓紧训练的常春藤“英才”，他的成长过程甚至犯了不少教育专家提出的“禁忌”：9岁时父母离异，正是专家们特别强调的心理成长关键期；隔代养育，由爷爷奶奶抚养长大；输在起跑线上，小学留级，中学倒数……但是，父母却另辟蹊径，培养了他21种考试无法考量的“软实力”，为他今后的成功“蓄力”。

　　16岁时，智博去了全校只有50人的美国最低级别的乡村高中，毕业时选择了全美最便宜的大学，报读商业管理系。他的想法很简单，因为这所不起眼的大学是他当时的“最佳匹配”。

　　然而，25岁时，智博考上哈佛最难考的商学院；27岁，毕业后又成为花旗银行“全球领袖计划”成员，成长为500强企业抢手的国际化人才；28岁，为实现按照自己个性设计的人生规划而担任联想集团总裁高级助理……

　　于智博，这个曾经输在起跑线上的孩子究竟是怎样被拯救的？他的成功经历是能被复制的吗？

　　【点评】

　　各方专家评说：

　　哪些“软实力”造就成功？

　　在教育专家史青星看来，现在不知有多少父母还为孩子“输在起跑线”上痛苦纠结，而智博的故事则使家长们警醒，“未来的成绩决定于你现在迈出的每一步，而不是你曾经在起跑线上的表现。”

　　本书出版策划人兼编辑张丽红认为：“也许是因升学压力所迫，如今太多的家长用力过猛。其实家长不仅要学习怎么去管孩子，更要学怎么忍住并做到意味深远的‘不管’。智博完全是一个跳一跳够得着的榜样，他后来之所以能自行腾飞，找到自己的最佳匹配，得益于从小没有被‘巧妙地或者强行地’引导到按照家长意愿设计的成功之路上。家长们总是说‘我太想按您讲的方法教育孩子了！可就我的孩子而言，目前最急迫的问题还是考试名次和即将面临的择校，太痛苦了！’我很庆幸，智博的父母并不是焦心地逼他考高分和名校，而是培养了他最终走向成功的21种‘软实力’，由于这类实力无法用考试测度，所以，更需要通过家庭和课外来培养。如果父母们花尽钱财和时间，却培养了一个无用之人，那将是很可悲的。”

　　北京人民广播电台《教育面对面》主持人延红表示：“从智博身上可以看到，早期在体育精神、道德感、公益心、吃苦能力、个人心态塑造等方面的引导，为他后劲十足的成才之路打下了坚实的基础。”

　　本书合作者周奕针对家长和孩子如何复制于智博的成功，给予了指导：“应避免单纯地效仿，应学习于智博那样寻找自己的最佳匹配，按照自己的个性和特征规划人生，应学习于智博的体育精神、坚韧、顽强、自信、智慧、苦中作乐的洒脱、勇敢、独立思考的能力和团队精神等‘软实力’。”

　　【实例】

　　让孩子在自由中飞翔

　　而不是“自由”地飞翔

　　其实，在我们身边，类似于智博这样没少“走弯路”的孩子不乏其例，剖析他们的成功经验及其父母独特的亲子教育，对当下一些家长不无裨益。

　　实例a

　　主人公：符国鹏

　　出生年月：1985年12月

　　所受教育：加拿大不列颠哥伦比亚大学课程与教学方向在读博士

　　亲子教育特点：生命贵在体验、结果并不是唯一重要的、随机教育等

　　输，并不可怕，可怕的是没有后劲！

　　“现在国内的孩子从小都把硬能力的训练和学习放在第一位，所谓‘软实力’和素质的培养，似乎都成了锦上添花的摆设，而且一提起素质，好像只有成绩好，又懂些琴棋书画的孩子才是高素质。另外，家长们似乎觉得‘软实力’用处不如硬能力大，觉得‘软实力’等学业完成后再培养也来得及，也只有那时候才用得上。”符国鹏说，“家应该是一座港湾，是在暴风雨中航行到筋疲力尽之后给孩子带来安全感的地方。而安全感则是亲子教育的起点，真正和孩子建立起交流的必要前提。我很庆幸，父母给了我这样温暖的感觉。”

　　什么是安全感？安全感是孩子知道，即使告诉父母“我不爱英语，我爱唱歌跳舞”，他们也不会责备和歇斯底里，而是会了解和倾听；安全感是即使孩子是留级生，是年级最后一名，父母仍能告诉他“我相信你内心有颗优秀的种子”；安全感是孩子明白“我可以对父母敞开心扉”。要为孩子建立安全感，就要从尊重、倾听开始，放下“权威”的成人身份。“站在孩子的角度，想象他所面对的困难、困惑和痛苦。”符国鹏说，“中学我曾年级排名300名，高考(微博)也没考好，那时所承受的压力和痛苦真难以想象，也许自暴自弃是最轻松的选择。我很庆幸，父母并没有对我的失败冷嘲热讽，而是和我一起分析失败的原因。大学时我想上个好学校换个专业，可国内跨学校又跨专业太难，就决定出国，考了4次托福，两次gre，都考得不怎么好。虽然高中大学成绩比较失败，但失败让我认识到我是很普通的人，很努力有些事都做不到，不努力根本就不行。输，并不可怕，可怕的是没有后劲！”

　　这样的亲子教育模式，你能理解吗？

　　“打扑克、打电子游戏，都是我们让大鹏学着玩儿的。孩子太谨小慎微时，还故意让他接受挫折教育。”符国鹏父亲符振奇的话，把记者雷得目瞪口呆，“我们的教育理念很简单，就是让孩子热爱生命，通过体验和尝试，获得经验和教训。大鹏上小学的时候，电子游戏很流行，我就让他去试试去玩，他开始很抵触，不过很快就上瘾了，后来我们立了规矩，只能周末玩，而且规定了时间，从这件事上大鹏学会了克制欲望和节制。我们也给了他体验音乐的机会，让他接触口琴和小提琴，都是没学多久就放弃了。他不喜欢，你总不能逼他做令他痛苦的事。”     

　　“我们一直对大鹏强调‘结果并不是唯一重要的，对他的教育也没有很刻意，而是很随机，遇事说事。有时候他不听，就让他去碰壁。等大鹏上了高中后，他的事都是由他自己做决定，我和他父亲只是提供‘建议’。”母亲易先辉说，“督促孩子学习是很简单的事情，回馈也是立竿见影的，尤其是在小学阶段。而培养孩子的情商比较难，一时半会儿看不出效果来，要把孩子培养成对社会有用的人，父母必须耐下心，沉住气，给孩子足够的时间，去发现和完善自己。让他了解自己想要什么，同时知道自己不擅长什么。”

　　实例b

　　主人公：张骏

　　出生年月：1984年9月

　　所受教育：英国雷丁大学资本市场研究所硕士

　　就职：某央企总裁秘书 

　　亲子教育特点：懂得感恩、苦中作乐、正确自我定位等

　　张骏最打动人的，就是他招牌似的微笑和qq签名上几乎永恒不变的一句：my life is so brilliant(我这光明璀璨的生活)。“哪有生来便注定成功的人呢？这话不过是自我激励罢了，很多时候看似难以克服的困难也使生活变得更具有挑战性，更精彩。”张骏笑道，“我很小的时候，父母就很注重生存方面的培养，用母亲的话说，就是2岁学会滚着大西瓜走，3岁学会拿钱自己出门打酱油，4岁学会捡瓶子卖了给自己买格子本。”

　　“现在几乎没有家长愿意‘放养’自己的孩子，他们太执著于计划孩子的未来，更容易接受孩子考上好学校这种平稳的成长模式，他们不能给孩子太多的自由，因为他们不愿拿孩子的未来做赌注。我很庆幸，自己的母亲并不是‘虎妈’那样的专制式家长。什么算是成功的亲子教育？怎样去衡量一个人的成功？难道一个母亲逼孩子课业全a、学乐器学到能去卡内基表演，就是成功了吗？”张骏说他是一个“放养”的典型，“我母亲从没有这么要求过我，她只要求我没有不良嗜好，做个有担当、有责任感的男人。”

　　张骏说最初上学时，父母就对他的课业没太多要求，因为他们充分相信他的自觉性。直到上高二时，他谈恋爱影响了学业，父母才第一次采取了“软硬兼施”的手段。“成绩一落千丈，高考很糟糕，原本家里考虑让我复读一年，可我坚决不愿意，于是我被安排在河南一所二流大学上了三年编外生。在这三年里，我找到自己想要主攻的专业，准备出国深造。毕业后找工作，我发现和考哈佛一样，成绩只占结果的很小一部分，你需要面对总裁的考量，需要和人力资源部经理对话3个小时，而考量和对话的内容绝不是能在学校和书本上学到的，而这些才真正决定面试者的命运！”

　　让孩子以最真实的方式成长

　　“我从没觉得自己的孩子和其他孩子有什么不同。保持平常心，让孩子以最真实的方式成长是我的教育理念。”张骏的母亲马丽娜说，“我觉得，为孩子建立起自我认同感，拥有自信、爱心以及良好的情商，这些东西虽然无法用成绩衡量，但对于孩子以后的人生却更加重要。孩子需要父母的爱和认同，以便培养自尊。一味贬低孩子，会使他们感觉自己不值得爱与支持，这种痛苦往往会跟随孩子一生。”

　　马丽娜表示，张骏小时候家境并不富裕，所以家人很早着手培养他的独立性和自觉性。如今，儿子快乐、阳光、富有正义感和同情心。“学业上的事，父母不用太过操心，孩子的求知欲是天生的，发现他在哪方面感兴趣了，就支持他去探索，而不是以爱的名义横加干预，甚至推翻孩子一切自发的愿望和喜好。要知道，干预往往起到反效果。父母要做的，是维护孩子内在的学习动力和求知欲，孩子终究会表现出自己在某方面的兴趣爱好和优势的。”

　　【热议】

　　父母看重哪些“软实力” ？

　　亲子教育不能只要求孩子

　　上世纪80年代，哈佛大学教授提出了“软实力”概念，一般来说，“硬实力”是达到各种考证考级考试要求所具备的实力，“软实力”则是课堂和各种考证考级都无法涉及和测度的能力。考证考级考试涉及的能力是可复制的，也许很多人都能达到要求，而“软实力”则彰显出你是“不可替代的人才”。

　　俗话说“父母是孩子的第一任教师”。那么，诸多家长更在乎孩子具有哪些“软实力”呢？郑州47中的马歆源老师表示，孩子应有丰厚的心理资产，有足够的知识储备和方法，来积极应对以后遇到的各种问题，是自然而然的一种状态，一种积极能量的释放。网友“甜甜爸爸”则说他推崇三种能力：爱的能力，知道感恩，能够换位思考，能包容和吸取他人的长处；克制惰性，自我管理并逐步形成良好习惯的能力；抗压能力，遇到挫折不消沉，遇到困难积极想办法。网友“蒹葭”说：“在亲子教育中，父母总是希望孩子尽善尽美，而不去检视自己是怎样的父母，亲子教育不能只要求孩子。”

　　【手记】

　　客观看待成功的标准

　　期待“好马蹄自扬”

　　“别让孩子输在起跑线上”的口号，让数不清的早慧“小超人”被父母抱着冲过起跑线。

　　随着近年来名校毕业生就业难、升职难等问题越来越突出，“软实力”缺失被认为是导致这些“赢在起跑线上”的高材生职场失利的主因。人们逐渐对这种教育模式产生了质疑，提出了“第十名现象”，开始考虑在班里排在十名之后的孩子，难道这些孩子因学习不好，就与成功绝缘了吗？

　　其实不然，文中的两个后劲十足的成功范例，令记者感触最深的是父母对衡量个人成功与否的标准，客观而平常。这两名赢在“软实力”上的青年，都具有创新能力、自我发现能力、转压力为动力的能力、人际交往能力、演说能力、个性塑造能力以及领导能力等。

　　希望家长们不再单纯追求考重点和分数名次，不再单纯注重早期智力开发，而是了解教育最重要的是最佳匹配。也许我们无力改变目前的教育现状，但是，我们可让家成为孩子最温暖的港湾，用一颗平常心，期待“好马蹄自扬”！