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课堂上,如何引导低年级学生展开想像的翅膀

【来源:易教网 点击数:10353 更新时间:2008-03-26 河南省漯河市召陵区翟庄小学:张凤玲

  低年级的学生感情丰富,天真烂漫.但生活经验不足,对事物的认识不深,对于一些意境优美的课文所蕴含的情感难以深层次的加以领会。怎样才能让学生[b]想像[/b]的翅膀飞起来呢?我根据实际情况,结合教材,运用以下几种教学方法引导学生入情入境,让孩子们插上了[b]想像[/b]的翅膀,在广阔的天空中翱翔。

  1、引入情境

  低年级的语文课本中有不少课文是情景交融的。我根据课文内容创设情景,把孩子们引入诗情画意的意境当中,让孩子根据我创设的情景[b]想像[/b]说话。如在教《小小的船》这一课时,我先在大屏幕上出示了美丽的星空图:一个可爱的小女孩坐在小船似的月亮上荡来荡去。然后我又放了《小小的船》这首歌,学生边看迷人的星空图边听音乐,他们慢慢的陶醉在这种意境当中。于是我趁机启发道:“孩子们,看到这美丽的星空图,你们想干什么?”这时学生们展开了[b]想像[/b]的翅膀,争先恐后地说:“我想跟星星说个悄悄话,”“我想飞到天上看美丽的星星。”“我想和这个小女孩一起来乘坐小船飞上月球。”“我想乘坐小船飞上宇宙。”……就这样,学生们在美妙的音乐声中展开了他们[b]想像[/b]的翅膀。

  2、开设“画画说说”课

  乌申斯基说:“儿童是用形像、声音、色彩和感觉思维的。”思维活跃了,想像力就丰富。为了激发孩子们的兴趣和想像力,我经常开设“画画说说”课,让学生边画边说。比如,我给孩子们画个圆形、正方形、三角形,就让孩子添上几笔,画成一幅画,然后再说一说。有的学生把圆形添上几笔画成了一个太阳,说“我画出一个红红的太阳。”有的把方形画成一座房子,说“我添上几笔,画出了一座漂亮的房子,你看,还有排风扇呢!”有的学生说“我在三角形上添几笔,画成了一棵圣诞树,一条热带鱼。”……学生们争着说个不停,兴趣盎然,浓厚的兴趣激发了孩子们丰富的想像力。

  3、编演课本剧

  语文课堂上的课文剧,是一种深读课文,推敲语言文字,体会人物感情,并将其“形诸于外”的排演过程。小孩子都是爱玩爱动的,如果采用生动活泼、形式多样的游戏表演,会使课堂生动有趣。它不但可以激发学生的学习兴趣,调动学生的多种器官,而且还可以开发孩子们的智能,有利于他们的心理发展和培养他们的[b]想像[/b]力。如教《狐狸和乌鸦》这一课后,我让学生对这个故事进行表演。表演前,我不失时机的鼓励他们发挥想像力,引导他们对剧本进行大胆的创造:“设想一下,正当乌鸦眼巴巴的看着狐狸叼着肉,就要钻进洞里去时,会发生什么样的意外?”学生想了一会儿,都纷纷地举起了小手。他们有的说“乌鸦突然醒悟过来,猛地向狐狸冲去,用又尖又硬的嘴巴使劲地啄狐狸的头,狐狸疼得哇哇大叫,嘴里的肉掉在了地上,乌鸦连忙叼起肉飞走了。”有的说:“这时,一旁的啄木鸟大叫起来:‘狐狸,小心肉里有毒!’狐狸连忙放下肉片,啄木鸟趁机叼起了肉片还给了乌鸦。”如此种种设想及生动的表演都源于学生自身思维的超越及大胆的[b]想像[/b]。

  爱因斯坦说:“想像力比知识更重要。”因此,让我们遵循“性由天成,促其发展”的教学策略,让孩子们用童稚的心去体会,以儿童的眼光去观察,用充满[b]想像[/b]的儿童化语言去创造吧!

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