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《让我告诉你》教学设计

【点击数:8269 更新时间:2008-05-26


教学要求

1把自己暑假里最感兴趣的一项活动讲给同学听,并认真听取别人的发言。

2学习与同学进行友好交谈。

3能把自己讲的活动写下来。

教学重点和难点

互相交流感兴趣的活动,并将感兴趣的部分说具体,语意连贯,符合口语规则和语言习惯。

教具准备

1以图中人物为原型,制作电脑课件,使人物的眼睛、嘴、手动起来,同时配以对话。

2小记者证若干个。

教学过程

一、谈话引趣,激起学生表达欲望

同学们,告诉大家一个好消息:学校红领巾广播站要举办一期“暑假快乐共分享”节目,事先派记者到各班去采访,选出将暑假中感兴趣的活动讲得好的小朋友去广播站广播,你们想不想去?你们知道别人是怎么接受采访的吗?

(接受采访时应该身体站直,有礼貌地看着记者,先听清记者的问题,然后再回答,回答时要把话说清楚。)

二、示范引导,教给学生与同学友好交谈的要领

1谈话:好!这节课我们就来召开“让我告诉你”(相机板书课题)小记者招待会吧。刚才通过讨论,大家知道了怎么接受记者采访,那么现在让老师当一回记者,采访大家,行吗?

2示范:(老师戴上记者证从旁边上,挥手。)小朋友们,你们好!今天到这儿来,想让大家谈谈暑假中你最感兴趣的活动,愿意吗?(走到事先已有所准备的一学生面前)你好!暑假你一定过得非常快乐吧?请谈谈暑假中你最感兴趣的活动,好吗?(交谈时,老师适时提问点拨,注意引导学生将感兴趣的部分说具体,语意连贯,符合口语规则和语言习惯。)谢谢你接受采访!

3从学生接受采访时态度的大方、声音的洪亮、语言的有礼貌等方面评价鼓励。

三、播放多媒体课件,以图中几个小朋友的交流为例,示范引导,启发学生回忆暑假生活

1(播放多媒体课件)同学们的暑假生活真快乐呀!瞧,小东、小丽他们谈得多开心哪!他们感兴趣的活动一定有意思极了。听,他们在谈些什么?(播放动画及对话)

小东:嗨,小丽!你暑假过得好吗?

小丽:很好,我在暑假里还参加了英语学习班呢!

小朋:真的?快说给我们听听。

小丽:好吧,我告诉你们:英语班讲课的是一位高鼻梁、大眼睛的外籍教师,他教的有趣极了。我念几句英语给你们听听……

小东:哇,太棒了!

小朋:看来,你的收获真不小!

……

2(引导回忆)你在暑假里参加了哪些活动?快把你最感兴趣的一项活动讲给同学听。(学生自由交谈,教师相机指导,注意提醒学生认真听别人讲话,主动交流,养成良好的听说习惯。)

四、设计情景,练说促写

1现在,“让我告诉你”小记者招待会正式开始,请第一批小记者戴好记者证开始采访。(学生自由组合轮换当“记者”和“被采访者”,进行口语交际。教师巡视指导并注意发现讲得好的同学。最后,请几组同学上台展示采访过程。)

2鼓励学生把自己讲述的内容写下来。

老师:同学们参加的活动是那么丰富,收获是那么大。老师想办一期《多彩的暑假生活》专版墙报,大家愿意投稿吗?

大家想怎么说就怎么写,能写几句就写几句。不会写的字,可以问老师或同学。

【评析】

通过创设情景来激发学生交际的兴趣,使学生在轻松愉悦的氛围里无拘无束、自主自愿地进行交际,体现出:“双向互动”的特点,是上好口语交际课的关键。在《让我告诉你》一课的教学设计中,教师用富有热情和鼓动性的语言,创设出一个个交际情境,激发起学生的表达欲望,使学生在具体的情境中动起来。教师扮演记者采访学生,学生互相交流暑假里感兴趣的活动,学生扮演小记者采访同学并互换角色,在双向互动的训练过程中,锻炼和发展学生的口语交际能力。

注意培养学生良好的听说态度和语言习惯,学会文明礼貌地与人交往,是本课教学设计的又一特点。

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