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《在家里》(第一课时)教学设计

【点击数:8150 更新时间:2008-05-26


设计理念

本课的设计中,以学生为课堂的主体,他们有充分尝试的机会和自主选择的权利,在选择中主动体验学习,在生生互动中,相互启发,拓展思路,分享学习之乐。同时以识字为基点,引导学生发现词与事物之间的联系,使学生在感受识字之乐的同时,观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。

教学要求

1学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字。

2认识“氵扌火 纟礻”五个偏旁。

3认识一些简单的家庭陈设、用品,并能将它们与对应的词语联系起来。

4在识字中,培养口头表达、合作学习等能力。

教学重点、难点

认字,并能将实物与表示它们名称的词语相联系。

教学准备

物品模型、吹塑纸底版、多媒体课件等。

教学过程

一、巧设悬念,初步感知

1课前给每张课桌发一个“宝盒”,盒子里装着“电视”“沙发”等物品的模型。

2谈话激趣:小朋友们,课前老师给你们发了“宝盒”,快打开看看,里面都有些什么?

3学生自由活动,通过触摸、观察、交流,初步认识电视、电话等物品。

二、反复引导,认读词语

1教师引导谈话:小朋友们,你们都认识了那些物品吗?能借助模型上的文字大声读出它们的名字吗?

2同桌合作,借助拼音认读物品名称。(可以由一个同学出示物品,另一个同学认读,也可以让学生自主选择合作方法。)

3反馈:

A谈话:谁能把自己认识的物品大声地读给全班小朋友听?

B学生到讲台前举着模型大声读或领读。

C根据学生回答,多媒体点击出示相应的汉字及图片。

评价并表扬学生的自学情况。

4齐读屏幕上的词语。

三、师生合作,学习偏旁

1多媒体出示“发”“沙”,引导学生比较两字在字型上有什么不同。

A同桌讨论。

B学生自由发言。

C教师小结:“沙”是左右结构的字,左边是偏旁,叫“三点水旁”。

2学生交流自己认识的偏旁。

A教师引导:你们还认识哪些偏旁?(根据学生回答,多媒体出示偏旁及一些相应的汉字。)

B你是怎样认识这些偏旁的?(从父母、书上、电视等生活中学习生字,处处留心。)

C教师小结引导:获取知识的方法、途径很多,生活中处处有知识。

3学生没有说出的偏旁,教师介绍。

4巩固练习。游戏方法:发给学生带字的头饰,根据老师的口令,同偏旁的字迅速排队,看哪队排得又对又快。

四、自主探究,识记字形

1小组合作,识记汉字。

2反馈:你记住了哪些字?是用什么方法记的?

3全班交流,引导学生通过自编顺口溜、编儿歌等方法识记字形。(奖励识记方法好,记得多的同学。)

五、联系生活,了解特征

1多媒体演示一组录像。

内容:在整洁美观的房间里,小朋友坐在沙发上认真地看书,在台灯下专心地做作业,在电视前观看精彩的节目……

2小组讨论:在日常生活中,你发现电视、电话等用品有什么特点和作用呢?

3全班交流。引导用“(什么)能(怎么样)”的句式练习说话,也可以请学生讲讲关于这些物品的小故事。

六、自选物品,训练表达

1过渡谈话:电视、电话等物品在我们的生活中发挥着巨大的作用,我们都很喜欢他们。

2从所给模型中选择你最喜欢的几件,说一段话。(先同桌练习,再全班交流。)

七、巩固练习

1在“智慧迷宫”里识字。(多媒体课件)

2小制作:设计我的家。

方法:每人发一张吹塑纸底板,按底板上的文字提示贴图(每张底板的提示不同)。

选取贴得又快又好的,放到前面展示。

八、作业

材料制作:用所给的模型进行创造性设计,布置自己的房间,并在作品后附文字或拼音说明,下节课开展览会。

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