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《林海》(第一课时)教学设计

【点击数:9041 更新时间:2008-05-26


教学目标

1了解大兴安岭的美景。

2学习环境描写的特点,体会作者的思想感情。

3练习有感情朗读课文。

教学重点

环境描写的特点,作者的思想感情。

课前准备

录音机,投影片。

教学过程

一、引入课题

1今天很高兴和高桥的小朋友一起学习《林海》这篇课文。

2我们先听一听这篇课文的录音。

二、学习《林海》的1至5自然段

出示问题:1找出课文写的是什么地方的林海?(大兴安岭)标出课文哪几个字表达了作者对大兴安岭的深切感受?(亲切舒服)2作者第一次感到亲切舒服是因为什么?(因为作者踩着几尺厚的松针,手摸到那些古木,真切地感受到了大兴安岭这个悦耳的名字。)板书:悦耳的名字。这“亲切舒服”作者是怎样描绘的?3课文从哪几方面来描写大兴安岭的?找出岭、树、花的特点。

请同学们选择自己喜欢的部分重点阅读。

(学生先自己读、圈画,再小组交流讨论,然后全班交流。)

1喜欢“岭”这一部分的同学来说说你们的理由。

我最喜欢“岭”这一部分,岭的特点是多。

我认为岭的特点不仅仅是“多”,而且还有“温柔”。我是从这句话体会到:每一条都是那么温柔……盛气凌人。

小结:说得真好。岭的特点大家都体会到了。这段话中还有不理解地方吗?

温柔和盛气凌人是用来形容人的,怎么作者用来描写岭了?

刚才二位同学能提出这些问题,说明他们真正是用心读书的。

大兴安岭的岭较平,线条柔和,温柔一词写出了岭的特点,也抒发了作者对岭的喜爱之情。

2喜欢林的同学来谈谈你们的体会。

(1)大兴安岭林的特点,可以用课文中哪个字来形容?(多)(林海)(2)为什么把大兴安岭的林称做“林海”,它到底哪个地方像海呢?(那是俏丽的白桦,树干是银白色的,远看像白色浪花。……群岭起伏像大海的波浪一样。)

3我们学习“岭”和“林”这两部分时,都是按这种方法学习的,老师分别给大家设置了三个问题,请同学们按设置问题的方法,给“花”这一部分设置问题,让老师来回答你们的问题。下面请同学们默读第五自然段。(学生自学)

(花的特点是多,而且美。因河岸上不知有多少野花,连树与树之间空隙也开着野花,连爱花的作者也叫不出名字,可见花真的是多极了。)

机动性:不管是岭、林,还是花,大兴安岭给我们的印象是什么?(美)课文中作者是怎样赞美大兴安岭的?

出示文字:大兴安岭多么会打扮自己呀……

(1)作者是把大兴安岭当做人来写了。

(2)我从中体会到了作者对大兴安岭的深深喜爱、赞美之情。(生自己读,指名读,集体读。)

这么优美的句子,我们把它背下来好吗?请同学们抓住重点段落词,同桌练习一下。

(3)最后老师还有一个问题:他这里写花,为什么还要写珊瑚似的小红豆呢(因为这些小红豆不仅装扮了大兴安岭,还可以酿酒,为人类做贡献,所以还写了小红豆。)

三、总结

同学们,这堂课我们学了温柔的岭,如海的林,美丽的花,这些都是大兴安岭呈现给人类的美。同学们,你们对大兴安岭的美都体会到了吗?

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