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微信版一位父亲的日记情结
【来源：易教网 更新时间：2008-05-26】一位父亲的日记情结
杨和平，安徽省宣城四中语文教师，一名9岁男孩的父亲。生活中，兼具双重教育者身份的他，在儿子的教育问题上格外用心。从儿子上小学的第一天起，杨和平就开始引导儿子写日记。如今，孩子已记完了十五本日记本。在杨和平看来，教子写日记，不仅是教给孩子观察生活、表现生活的写作技巧，更是教给孩子一些做人的道理。而在日复一日的坚持中，孩子养成的好习惯、非常的毅力和越发亲密、融洽的亲子关系更是杨和平颇为“得意”的收获。在教子写日记的过程中，杨和平也以日记的形式记录下了父子俩关于“日记”的点点滴滴。本文撷取杨和平“我教孩子写日记”系列日记中的部分，以期对所有行走在教子路途中的家长有所启发。
再过10天就是父亲节了，在此，我们向杨和平以及所有杨杨和平一样的父亲们表示深深的敬意!
最初的时候，孩子还不会写字，更不懂得日记需记些什么。我几乎是蹲下自己的身子，站在他的高度，用他的眼睛看生活，帮助他留意生活中值得记下来的事，甚至常常帮助他拟定日记的题目。有时，清晨的一场大雾，也会成为我们父子的“谈资”，而儿子关于“雾像什么”所有的大胆想像，最终都成了一篇日记的内容。就这样，大约坚持了一个学期，儿子已经懂得了自己去观察生活，自己去选择日记的题材了。
写日记是一件很孤单的精神劳动，从上个学期开始，我决定和孩子同甘共苦，一起写日记。坚持一段时间之后，正当我感到一种明显的倦怠时，儿子却从我的身体力行中感受到了榜样的作用，在家中处处“向着”我，让我备受鼓舞。我也常把我写的一些日记给孩子看，既是和孩子的一种交流，也是一种示范，我们父子二人还进行过写日记比赛，在共同体验艰辛、感受甜蜜的过程中共同进步，彼此成为前行的力量。
为了帮助孩子提高水平，后来，我采取书面方式和他进行面对面的交流。我几乎每天都要把他写的日记打印出来，然后给他写一段回复。指出他日记中的优点，进行强化；道出他暴露出的问题，帮助改正；交流做人的心得，引导成长。
作为一名从教多年的老师，我很清楚，与孩子之间距离太近，有时候反而是交流的障碍，很多问题站在父亲的角度是难以解决的。为了帮助孩子改正不足，我把孩子的日记发在论坛里，注册不同的用户名，用不同的身份和孩子进行交流。这种间接交流的方式，以第三者姿态的关注，不仅让孩子愉快地接受了一些建议，更给了孩子不竭的动力。
儿子写完第一本日记的时候，我曾给他买了一个资料盒，我说，你把写完的日记本放在这个盒子里，不要丢失了，将来再来看的时候，是一种幸福。现在孩子已经在这盒子里整整齐齐地排放了十五本日记。闲时，我们会把这些日记拿出来，翻开每本的第一页，一字儿排开，看哪一本最好，进步了多少。那是一种比较，更是一种欣赏，我们都感到幸福。遇到孩子的
文章发表，我会让孩子把杂志珍藏起来。我还帮他做了一个发表文章登记表，把他发表的文章拍成数码照片，存在电脑里。因为珍惜，孩子又多了一份写作的动力。
写日记的快乐在于回头的品尝，而过程则是一种艰苦的劳动，一种寂寞的旅行。如果不能给孩子前进的动力，单靠打骂强行逼迫，是不能奏效的。我愿意在孩子前行的路上做一个提灯的同行者，让孩子多一点写的快乐，在夜晚也能感受到温暖。
儿子的第一篇日记
2003年9月1日，儿子成了一名光荣的小学生。那一天的夕阳格外美丽，接他放学的路上，我回望身后的夕阳，对孩子说：“我回头看看吧，这满天的红色好像专为庆祝你而燃成的。”孩子回头看了看夕阳，很兴奋的样子。我说，“这是一个需要纪念的日子，你说呢?”孩子点了点头。
回到家里，我将孩子抱在怀里。这时，我留意到孩子的那双美丽的大眼睛里，还写着晨间离家时的兴奋和新奇，好像有什么要诉说似的。
我说：“孩子，今天是你第一天上学，你想不想说些什么呢?我帮你把想说的记录下来，作为今天的日记，然后，每一天我们都来记日记，好吗?”
孩子同意了我的建议。就这样，孩子说着他想说的话，我当着忠实的记录员，写下“今天，我背书包上学了。我下次去妈妈幼儿园的时候，小朋友要叫我哥哥了……”
写完第一篇日记，我们都开心地笑了。
教育提示：良好的开端是成功的一半。站在一个新的起点，孩子的心情兴奋而激动，很容易接收你的建议。抓住这个机会，在你和孩子不经意的言谈之中去耐心引导，创造一个优良的开始，然后坚持下去，形成习惯，教育就会走进事半功倍的境地。
第一次动笔
到9月14日，孩子已经学习两个星期的拼音了，我想让孩子自己试着用拼音写一篇日记。
下午放学，我们照例先去踢一会足球。我对孩子说，“今天我想让你自己动笔写日记，但是我又有点担心，不知道你能不能写?”孩子听后，有点不服气，第一反应就是：“我一定能写好!”我又将了他一下：“我还是有点这样吧，我们踢球比赛，如果你赢了，你就自己写，要是你输了，还是我帮你写，你同不同意?”孩子满口答应了。
我们一边踢球，一边闲聊着。我有意识地问了孩子一些音节的写法，孩子答得很好，我判定孩子是可以独立完成一篇短文的。
后来，踢球我输了，孩子赢了，他赢得了自己写日记的机会。
结果孩子用拼音写了一篇短短的童话《忙山》，这是他第一次动笔写下的文章，虽然稚嫩，但我还是“狠狠”地表扬了孩子。
教育提示：我们要求孩子做某一件事情的时候，常常采取布置任务的方法，如果孩子不愿意，我们就会硬性逼迫。如果把让孩子第一次动手当成一种奖励，给孩子创造一种胜利的喜悦，带着这种喜悦，孩子自然会做得开心、愉快。别忘了，激将也是一种方法哦。
第一张手编报
寒假快结束的时候，孩子从乡下回来。我把孩子喊到身边，将事先准备好的一份礼物藏到身后对他说：“我送一件礼物给你，你猜是什么?”
“好吃的饼干”、“火腿肠”、“玩具”、“童话书”回答都不对。“报纸!”儿子最后说。
“那你知道是什么报纸?报上有哪些内容?”我问，孩子摇了摇头。
“这张报纸的作者你认识，我也认识，写的文章你看过，我也看过，报纸的名字叫《星星草》，再猜猜。”我故意卖着关子，孩子还是摇了摇头。
最后，我把复印好的100张《星星草》郑重地递给孩子：“你不在家的这几天，我把你日记中写得比较好的十几篇日记打印了出来，编了这张报纸，印了100张。开学的时候，你可以送一部分给你班上的同学。开心吗?”
孩子接过报纸，满脸惊喜很开心地对我说：“谢谢爸爸。”
这天，孩子写下了一篇日记——《我出了一张报纸》
教育提示：好的文章，诞生于主动地表达，而非被动地挤压。要想让孩子坚持把日记写下去，写好日记，一定要从孩子心理深处调动孩子写的欲望，给孩子写的动力，将孩子好的日记汇集起来，编印一张报纸，是一种不错的办法。之所以让孩子猜这份报纸礼物，是让“报纸”在孩子心中留下更深刻的印象，起到更深远的作用。
编上序号的日记本
一年级第二学期开学的时候，孩子已经写完五本日记。开学那天，儿子认同了我的建议，找来记号笔，和我一起在每一本日记的封面写上“1、2、3……”的序号，以方便日后查找。“以后，你每开始写一本日记的时候，都在同一个位置上写上序号，看你能写多少本日记。”我带着挑衅的口吻对儿子说。
“我要写许多许多本，一直写下去。”儿子毫不示弱地回答。
“你一定能做到。”我坚定地给了孩子一个点头。
现在，孩子已经写到第15本日记了。虽然每一本都很少，也出现了写一页空一页的粮费现象，但是，我在提醒孩子的同时，更注重保护孩子想超越自我的愿望。作为老师，我从很多孩子身上都读到“写完一本日记后的成就感和拿到一本新日记本时的冲动感”，而这样的感觉是爱写日记的重要征兆。
教育提示：给日记本编上序号，一方面暗示了孩子要珍惜自己的劳动成果；另一方面，给了孩子一个不断超越自我的阶梯，孩子一步步走向梦想中的殿堂。超越自我的欲望，也是一种不竭的动力。
关于“小蚂蚁故事”的一封回复
在很长的一段时间里，孩子特别喜欢写《小蚂蚁的故事》，即使是写实的内容，他也冠以小蚂蚁的名字。我非常喜欢读的这些日记，每一篇都让我感到童心的美好和想像的奇特，我也经常告诉孩子我的读后感。其中有一篇是这样写的： 你笔下的小蚂蚁好让我感动。它经过“千辛万苦”，当上了科学家；它聪明，也很努力，发明那么好的机器，为人们做出了“了不起”的贡献；它善良，有爱心，不仅爱自己的爸爸，也爱着穷苦的人；它救自己的爸爸妈妈，也救素不相识的龙虾，还不要报酬。这位小蚂蚁值得我们每一个人学习。
孩子，这个小蚂蚁是不是就是你理想的形象呢?你是否也准备像小蚂蚁一样做一个对大家有贡献的人呢?做一个让大家都赞美的人呢?爸爸祝愿你取得进步，祝愿你开心快乐!
小蚂蚁爸爸的表现很有点让我们失望，它很自私，我们要严厉地批评它。但是孩子，爸爸永远也不会像小蚂蚁爸爸那样赶你出门，永远也不会放弃对你的努力，因为，爸爸的心永远和你在一起，爸爸永远深爱着你。
你怎么看待“小蚂蚁隐身拿超市的东西”这件事呢?这是一件很不恰当的一件事，即使它把赚到的钱分给穷人，这也是不对的，你明白吗?
教育提示：叶圣陶先生说，作文即做人，要学会作文首先要学会做人。孩子在他的“小蚂蚁故事”中袒露了他许多真实的心声和对事物的一些初步认识，对此，家长可利用书信和谈话等多种形式加以引导，让孩子在学写日记的同时学会做人，并以此提高写作的境界。
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