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青少年需要性心理的正确引导

【来源:易教网 点击数:11504 更新时间:2008-05-26
 一、中学生性心理的特点
  问:中学生有性心理问题吗?
  答:有的。初中学生爱慕异性的问题、高中学生追求异性的问题,都是性心理问题。青春期在一定程度上也可以称为异性接近期。随着生理发育和对性有了基本了解,中学男女同学都相继表现出了一种喜欢彼此接近的心理。这种男女生之间彼此愿意接近、互相吸引的心理,是青少年性心理发展中的必然过程。初中学生正处在青春期的萌发阶段,体内迅猛增长的性激素分泌,使其性心理的感受和体验明显增强。但从总体上说,仍然是比较朦胧的。到了高中阶段,进入了青春期发育的中晚期,兴奋与抑制基本处于平衡阶段,特别是心理上由于高级情感的发展,使他们的性心理受到了极大的牵制。这是中学生性心理可塑性的内因,家庭和学校的环境影响、家长和老师的正确引导,则是他们性心理可塑性的外部条件。
  二、中学生性心理的引导
  问:怎样对中学生进行性心理的正确引导呢?
  答:心理学是帮助人们认识自己、完善自己的科学。从这个角度出发,对中学生的性心理引导应该包括两个方面:一是加强性心理科学知识教育,二是加强性伦理知识教育。或者说,一是让他们明白是怎么一回事,二是让他们明白应该怎么办。
  中学生正在走向成年,处于人生观形成的时期。随着生理的发育,心理活动也趋于完善。尤其是在性功能成熟之际,性心理表现更加强烈。性道德教育不仅是他们的客观需要,也是指导他们走向远大前途和幸福人生的基石。建立起正确的性道德观念,他们就会挣脱不良性心理的羁绊,把精力用在求知欲的自激作用上,顺利完成中学阶段的学习任务,为形成正确的人生观铺平道路。
  在我国的教育体系中,从小学、中学直到大学,关于人的世界观和人生观的教育,主要是放在思想品德的教育方面,即提高认识世界、改造世界的能力方面。而帮助学生提高认识自己,完善自己的心理教育,几乎是没有。他们只能从非正规的渠道里去寻找关于心理现象的知识。然而这些来自非正规渠道的知识,很可能是支离破碎的、张冠李戴的、含糊其词的,有些甚至是完全错误的,或者是教唆堕落的。由于这些青年人获得的心理知识有很多不科学的成份,因而他们往往不能正确地把握自己和理解别人,不能按照事物本身的规律去处理问题。

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