一对一个性化

个性化分析
该生数学成绩在班上属于中下等。高一第一学期结束时满分150分的试卷学生考30分上下，并且一直在进行一对一学习。家长和学生当时已经失望到放弃的地步，通过谈话交流，发现孩子的理解能力，计算能力，表达能力都没有问题。只是学生初中以来数学成绩一直不很理想，基本处于中下等水平，学生一直对成绩也很苦恼和困惑。学习的主要问题是不得学习方法，没有学习主动性，没有学习成就感和快乐感，对自身要求逐步降低。不过孩子责任心较强，从来没有放弃过学习的努力，一直保持对老师和学习的信任，坚持完成老师的各项要求和安排。总之，在家长和老师眼里，孩子是一个懂事的孩子，努力的孩子，但是学习上有障碍。
辅导方案
首先，通过交流发现孩子的优点和能力，鼓励孩子发现自身潜能。其次，通过对本阶段知识的系统化提问，让孩子理解整个知识框架，以及自己对知识的理解和掌握程度，坚定孩子学习信心。最后通过方法指导和前景分析，让学生理解本阶段教学要求，明白自身任务，给予学生学习方法上指导，让学生学习进入正常轨道，让孩子学会学习，学会思考，真正动起来。
1、思想上坚定信念：数学很好学，学习很快乐
自己很能学，学习很简单。通过对新问题的讲解，让孩子体验思考的成绩，发现的快乐。真正能够思考，能够学有所得
2、学习方法改变。首先重视教材学习，教材是知识的根源，变化的依据，学习的重点。其次，掌握学习各个环节的真正落实。预习、听课、作业、复习、巩固、提高。各个环节自己应该怎么做，自我检测、自我评价。
3、生活和交流的辅助作用。快乐学习，健康成长。知识来自生活，反馈生活。学习的成功首先要热爱生活，从生活中感受知识，体会知识的发生发展。另外，阅读能力是学习能力的重要体现，良好的阅读习惯和能力不但影响到孩子人文能力的提升，也决定着数学的理解和思维能力的发展。

4、了解自己，保持良好心态。积善成德而神明自得，圣心备矣。每天进步一点点，从量变到质变，有时候自己也会感动自己的。

5、积极思考生活和人生，有计划地行动更有力
辅导效果
3次课后，学生在期中考试中数学成绩考到了105分。单科成绩和整体成绩大幅提升。孩子和家长高兴的不能自已，信心和成就感溢于言表。
从此孩子的学习步入正常化，数学成绩一 直稳定在100上下，其他科目的学习也得到加强。孩子的妈妈为此真正认识到自己的孩子的能力，真正开始相信孩子，对孩子的成长充满信心。