数学学习中常见问题及解决方法

问题一：基础知识薄弱

在孩子的数学学习中，基础知识的薄弱是一个常见的问题。如果孩子考试分数较高，基础知识薄弱可能与你无关；但如果考试分数较低，就需要关注这个问题了。一些家长和老师常常希望孩子早点开始做难题，他们认为重复学习基础知识和做基础题目没有太大的用处。但是，没有掌握基础知识，一切都是空谈。

解决方法：

• 督促孩子夯实基础，确保对基础问题的理解和掌握。
• 孩子在做错题时，要做好错题笔记并分析错误原因，找到纠正错误的办法。不要盲目让孩子做大量的题目，因为盲目做题有时会巩固错误或误解，纠正起来更加困难。对于课本中的典型问题，要深刻理解，并学会反思。
• 培养孩子学习数学的信心。基础薄弱的孩子往往因为学习成绩差而失去信心，对自己感到失望，对数学感到厌倦。家长可以通过言语和行为的激励来消除孩子对数学的恐惧心理，并在生活中将数学问题趣味化，使孩子体会到数学的趣味性。

问题二：运算能力差

运算能力差是一个遗留问题，如果小学时期计算能力一般，那么初中也会受到影响。而且，这个问题也与孩子的习惯有关，有的孩子一遇到计算题就拿出计算器，“啪嗒啪嗒”把题算出来了，有时候就连6乘9也要查九九乘法表，而不愿意动脑筋去计算。长此以往，导致计算能力低下。

解决方法：

• 夯实各种运算法则的基础规则。孩子运算能力差是因为没有掌握好运算法则这个基础。家长可以在平时偶尔问一些运算法则，考察孩子的掌握情况。
• 禁止使用计算器等计算辅助工具。在做数学作业时，让孩子不依赖其他计算手段，这样才能锻炼他们的计算能力。

问题三：马虎大意

马虎大意是一个常见问题。举个例子，有的孩子可能会将作业中的第一题和第四十题理解成做从第一题到第四十题。有时候孩子会从题目中选一道做，肯定会有人都做。有报道称，幼儿园中的小朋友面对船上鸡二十只，鸭子三十只的题目，可能会回答船长五十岁或十岁。考试也经常出现这种情况，更不用说平时的练习了。

解决方法：

• 做题过程中回看题目。告诉孩子，在做题过程中要反复看题目，尤其是在觉得题目有点不对劲的时候。
• 擦亮眼睛，不要看错形近字。要提醒孩子，在考试时要认真读题，擦亮眼睛，避免看错形近字。
• 标出表示并列、转折等关系的逻辑词。督促孩子在平时做题时将题目中的逻辑词用特殊符号标记出来，以便更加注意。

问题四：答题不规范

一些孩子缺乏审题和解题规范的习惯：有时候还没读完题目，答案就已经出来了；有时候直接跳到第四步，漏掉了必要的中间步骤。

解决方法：

• 在题目上勾画，作标记。在读题的过程中，养成边读题边勾画的习惯。最好是使用不同类型的标记方式标记不同类型的重要字眼，这样在做题过程中可以减少审题疏忽。
• 在平时练习中培养答题规范。家长可以检查孩子平常作业和随堂测验中的答题是否规范，有没有被老师纠正过。如果没有进步，需要提醒和督促。
• 在做完题后进行检查。让孩子养成做作业时检查的习惯，尤其是类似考试试卷的作业题。检查时要重新检查答案，并查看是否有之前写错但没有察觉到的地方。此外，还要检查选择题中对自己打钩或画圈的选项是否与最终写上去的选项一致。

问题五：做题速度慢

有些学生在考试时会说：“其实这些题我都会，但是没时间。”考试是公平的，给的时间也是合理的，学生并非没有时间，而是在前面的题目上浪费了太多时间，导致后面的题目无法完成。

解决方法：

• 多加练习，熟能生巧。对于基础题目，一定要进行多次练习，做到熟练掌握，这样在考试中就能有更多时间去思考难题和检查答案，从而提高正确率。而速度的提升只能靠反复练习，每个知识点的基础题都需要反复练习。